同学们我们今天来学习一个寓言故事，同学们想知道故事中的主人翁是谁吗？下面我们来动脑经猜猜这个谜语；
1；谜语：“天生嗓子哑，叫声呱呱呱。

浑身黑压压，人人不爱它””师：是什么，这么多小朋友都猜出来了，大家一起说。

生：乌鸦。

（预设）
师：真聪明，都猜对了，就是“乌鸦”。

（板书：乌鸦喝水）
2、学生猜出谜底时，教师在黑板上贴出乌鸦的简笔图
1，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？指名读。

（真亲切，像是老早熟识了的朋友）
师：猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像？
生：鸟。

（指名讲）
师：说的真好，大家看呢——出示“鸟”的生字卡片。

长得像不像，真的就差一点点，怎么区别这两个字呢？
生：有亮亮眼睛的是什么“鸟”。

（指名说）
师：黑黑的乌鸦配上黑黑的眼睛就黑不溜秋，眼睛跟它身上的羽毛一样的黑，可能就看不出来了，所以乌鸦的“乌”有没有点啊？
生：没有。

（齐答）
师：我们再读读课题，第19课、乌鸦喝水。

二、初读课文，自主、合作学习生字
1，学生自由轻声读课文，圈画生字词，并且找出自然段。

2，教师教学生字词乌鸦到处找水喝办法旁边许多放学进步高兴
3，区分喝~渴为~办右~石鸟~乌丢~法鸭~鸦我~找外~处
三、边读边思，突出主题
师提问：问题1、同学们读完课文课文总共分为几个自然段？
生：总共分为三个自然段
下面老师请同学读第一自然段，读完后请同学思考：
问题2,乌鸦在找水的过程中遇到了哪些困难？
生：找水喝喝不着
师提问：问题3乌鸦到处找水喝，喝不到水此时的心情是怎么样的？
生回答：乌鸦的心情非常的焦虑，着急，难过。

（请学生有感情的朗读把乌鸦到处找水喝不到水急切的心情表达出来）
师提问：问题四4乌鸦虽然找到了水，可是却喝不到水，这是为什么呢？你从哪知道的并且在文中找出来
生：瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水
同学们回答的非常正确，非常聪明
第二三自然段解析
那我们一起来读读第二三自然段。

师问：问题5乌鸦喝不到瓶子里的水怎么办呢？它是怎么做的？请同学们朗读第二自然段并且思考小乌鸦是怎么想办法的?
生：乌鸦看见旁边有许多小石子，把小石子一颗一颗的放进瓶子里就喝到水了
教师拿出装有少量水的瓶子，和几颗石子，做实验让学生理解水是怎样升高的？生：瓶子里的水是渐渐升高的
师指导:问题6 渐渐升高就是慢慢的升高，那你可以用渐渐来说一句话吗？
教师举例：天气渐渐的变冷了
生：我渐渐的长高了
天渐渐的黑了
奶奶渐渐的老了
小树渐渐的发芽了
同学们真聪明啊，和我们的小乌鸦一样的聪明
师讲：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。

问题7：此时乌鸦的心情又怎样？学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

高兴兴奋开心激动
问题8：故事讲到了这里我们从小乌鸦的身上学到了什么？当我们碰到了困难时应该怎么办呢？
引导学生明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理，要不畏惧困难，善于动脑筋去解决。

问题9：最后老师问同学们：你们喜欢这只小乌鸦吗？喜欢它的话就用一句话来夸夸它吧！
生：小乌鸦你真棒你真是一只聪明的小乌鸦（预设）
四、课外拓展
问题10：如果你是这只小乌鸦，你还能想出其他的好办法吗？
生：用吸管喝把瓶子放倒了了喝等等
板书设计：找水喝喝不着水想办法喝水喝到水了。