实物成长记录袋
思想道德自我评价(高一年级第1
学期在初中阶段，我们班的男生出 了名的散漫，进入高中后，我明显感到同学们的综合 素质更高，老师的教学水平更高，我的自我要求也随 之更高。虽然我过去的一些小毛病还没有完全根除， 但自我感觉有了明显进步，懂得了遵守校规校纪，懂 得了严格自律，懂得了团结友爱，懂得了尊重老师和 同学。通过一个学期的培养，我看到了差距，也明确 了方向，我想我会更加成熟稳健起来的。我的目标是 做一个道德情操高尚的人，我自信用实际行动，一定 会赢得大家的尊重和肯定。
点评
对学校、班集体的客观评价---- 对自我成绩的肯定 对自我问题的分析 对自我的期许
学期末的我(高一年级第1学期)
一个学期结束了。回想刚进入高中时的信心和决心，回想一个学期的高中生活， 我感到有太多的东西值得总结。总体看，学习成绩基本实现了我的目标，初入 学时因为我是特长生，成绩基本排在全年级后５０名，而期末考试成绩基本逃 离了后１００名，但与刚开学的第一个月相比，老师和家长都认为我后面的学 习热情有所下降，的确如此，如果能保持当初的上升趋势，我的成绩肯定能进 入前２００名。我的足球水平也按我的理想进入了主力队员行列，甚至与上一 年级的比赛，我也能首发并打满全场，可见教练对我是信任和放心的。这一学 期的最大成功和不足，发生在同一个方面，就是为了争取更大荣誉上。成功的 方面是：作为一名体育委员，我带领我们班在学校组织的运动会上，取得多项 前三名的成绩；在军训时，我们班也取得优异成绩，得到了教官和校领导的表 扬；在艺术节上，作为主要成员，取得了年级第一名的好成绩，我深深为我们 班骄傲！但我最大的失误也来自争取荣誉上，期末考试我为了取得更好成绩， 针对数学弱的问题，把一道公式带进了考场，监考老师认为我作弊，我虽然不 这样认为，但也无法辩解，为此，反而丢了优秀班和班干部的荣誉，班主任李 老师一直对我很肯定，这次让他伤心了，其实我多么心疼呀！实在对不起李老 师和全班同学，我向你们道歉了！请相信我吧，下学期我一定用实际行动，把 这一切荣誉都夺回来，还给老师、父母和全班学友。
高 27、学生会考成绩和综合素质评价信息在本科统一 招生中如何使用?
考 答：会考成绩以等级形式，综合素质评价以统一表
政
格形式记入考生电子档案，提供给高等学校作
策
为参考。高等学校在以高考成绩为录取主要
层
依据的前提下，结合学生会考成绩和综合素
面
质评价，择优录取。
高 34、学生的综合素质评价信息在高校自主选拔录取 中起什么作用？
及栏目任务一览表/48 《国家学生体质健康标准》实施说明/51
综合素质评价的载体
关于高中综合素质评价电子平台
我高中三年成长的足迹 同伴、家长、教师与我交流的平台 高校了解我的窗口
几年来检查平台的感受
过程看水平高低 结果看素质层次
填写综合素质电子平台的建议
养成随笔记录的习惯，留下痕迹（文字、图片） 随身携带照相机，记录过程 按时完成，以免时过境迁资料遗失
点评
全面----理性的光辉 真实----人性的光辉
合作与交流记录袋(高一年级第1 学期)
在学校与日本星城高校友好交流的那天，我作为接待 员代表班级带领日本友人活动。和日本的同龄人一起 看表演、打羽毛球...那个时候语言交流上的不便已经 无法阻挡我们的热情了。这一次经历减少了我的腼腆， 增加了我的热情，更锻炼了我的社交能力。
过程性原则是指高中学生综合素质评价要贯穿于知识 技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新 精神和实践能力的培养、个性的发展和多种潜能的开 发、体质的增强等全面、和谐发展的过程之中。
《八一中学学生手册》
国家高中课程结构/35 八一中学研究性学习实施方案/37 八一中学“社会实践和社区服务”实施方案/40 北京市普通高中学生综合素质评价电子平台评价主体
考 答：由于高会统招的投档是直接投向学校的专业，而且
政
是按100%比例投挡，所以录取时学校一般不再调 配专业，主要是检查考生的会考成绩是否达到招生
策
简章中提出的要求，检查考生身体状况是否满足专
层
业学习要求，检查考生综合素质评价信息，做出是
面
否录取的决定。
53、高职自主招生有哪些特点？
高 答：一是招生学校有充分的招生自主权；二是考生只需
对未来的自己负责， 认真填写综合素质平台
什么是综合素质评价
综合素质评价包括：道德品质、公民素养、 学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与 表现等六个方面，是学生高中三年成长过程全 面、真实的记录。
关于高中综合素质评价
一、评价的目的 1．通过高中学生综合素质评价的指标导向和评价信息反馈，
引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进 每个学生在原有基础上的全面、和谐与可持续发展。 2．通过高中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量 观、发展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式， 运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价， 引导和帮助学生发展。 3．通过高中学生综合素质评价引导家长和社会逐步形成 科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为 学生的发展提供支持和服务。 4．高中学生综合素质的形成性评价和总结性评价结果， 要为高中学生升入高等院校或走上社会参加工作提供参考。
考
参加招生学校测试，不需高考成绩；三是招生专业
政
的职业教育特点比较突出；四是采取多样化的测试
策
及评价方式，注重考查学生的专业潜质，注重考查
层
学生高中阶段学习成绩及综合素质评价；五是对专
面
业技能表现突出的考生可优先录取。
关于高中综合素质评价
二、评价的基本原则 （一）发展性原则 （二）过程性原则 （三）激励性原则 （四）自主性原则
考 答：向进行自主选拔录取改革试点的高校提供的学
政
生的综合素质评价信息，主要是体现学生高中
策
阶段成长过程的写实性记录，尤其是在创新实 践、学科专业及社会实践等方面表现突出的相
层
关信息，以便于高校对学生的综合素质、特殊
面
潜质有详实的了解，作为进行自主选拔录取的 重要参考依据。
高 50、高会统招学校是如何录取的？