2、体现生活逻辑
本教材以学生的生活为轴心，编写的教材贴近儿童的学习现实的社会生活经验为基础 及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，为理论和实践个人和社会的结合和转化
全
面
具
体
的
教
学
目
的
要
求
、
小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系社会力。心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。
2、结合实际
本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进 行活动的工具 展、生活学习、人格建构的一种范例，结合学生的实际 如果与学生的实际有距离 生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、采用多元性、发展性的评价
教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，除选用书面形式的测验外 造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师 师要充分关注学生行为方式的变化 动的意识 活动的意识
五一中心小学班级学科教学计划
班级：六（二）班）科目：生命安全（心理健康）任课人：张丹2019年秋季
简
明
的
教
材
分
析
1.本教材以儿童的社会生活为主线 全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容 本课程教材具有综合性 调引导学生认识和理解生命的价值和意义 全的人格 提高学生的自我保护、自我生存能力 安全问题 极劳动的体验 精神和实践能力
4、青春期辅导：进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。
5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯
合
理
的
课
时
安
排
第一周----第二周：第一单元
第三周------第八周：第四单元
第九周---第十周：第五单元
1、自我意识：培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。
2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。
3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
第十一周----第十二周：第六单元
第十三周-----第十四周：第七单元
第十五周-----第十七周：第八单元
第十八周----第十九周：总复习
有
效
的
教
学
措
施
1、采用活动教学
本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言 再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想根据每课创设的情境演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式 参与 的规范和价值