景星镇幼儿园学科汇报材料
（科学领域）
景星镇中心幼儿园马辉
各位领导、老师：
经历了14、15号两天的送教下乡活动，我们受益匪浅。

今天开始进行科学领域的活动，相信一定会有更大的收获。

下面对我园科学领域的一些教研活动以及具体做法做以下汇报。

以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育发展指导纲要》为理论指导。

认真研读《指南》中科学领域的目标和教育建议。

教师明确幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习问题、分析问题、解决问题。

本学期我园科学领域主要围绕“激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步探究能力”系列为主题开展。

根据幼儿发展的实际情况，制定科学领域工作计划。

具体做法如下：
1.在区角活动中激发幼儿的探究兴趣。

充分利用区角活动，激发幼儿的探究兴趣。

转变小学化的传授知识的方法。

（1）利用图画区角锻炼幼儿写写画画的能力，感知图形、体会用数字来描述事物，对环境中的数字含义有进一步的探究兴趣。

（小班：随意涂鸦、连点成线。

中班：涂涂画画、按要求涂色、按要求画一画。

大班：创意画、按老师要求画。

）
（2）利用植物角、植物园带领幼儿探索大自然的秘密，激发幼儿的探究兴趣。

通过班级的植物角和学校的植物园让幼儿观察了解植物生长的秘密。

春季开始带幼儿去室外观察小草长大，树叶发芽。

2.在主题活动中体验探究过程，发展探究能力。

（1）集体活动中体验探究过程。

组织教师教研开展“怎样在集体活动中发展幼儿的探究能力”的主题教研。

以集体备课加听课评课的形式进行。

三月份通过听、评、比刘丹丹老师的一节《6的分合》在幼儿探究能力的发展方面较为突出。

（2）幼儿通过绘制简单的记录表等形式培养观察探究的兴趣，发展探究的能力。

大班计划在五月至六月期间大班幼儿以老师绘制的红花图为例，自己试着绘制表格来记录树叶发芽的到长大的情况。

中班在老师绘制的表格内记录温度的变化。

也就是那天开始有小朋友穿单衣了，那天开始有小朋友穿半袖了，那天开始有小朋友穿裙子了。

3.通过过学习、组织活动促进教师的认识。

（1）通过学习转变教师观念。

小学化现象在我园也存在。

我们要逐步由小学化的教学方式向幼儿能力培养的过度。

这就要求首先要转变园长和老师的思想。

首先通过《指南》的学习、对教材的深入研究，改变老师的认识。

杜绝小学化不是不让教给孩子知识，而是要用适当的方法引导幼儿去探究知识。

例如：刚说到的《6的分合》是省编教材中班的内容，也就是在小学化教学中我们教的6的分解组成。

刘丹丹老师就利用了雪花片、
涂涂画画等方法让孩子自己去探究其中的关系。

（2）通过活动促进教师进步。

具体活动安排：
三月：科学领域发展幼儿探究能力为主题的教研活动
听课+评课
四月：幼儿观察记录季节变化。

幼儿记录+展示
五月：家园互动：废旧材料的利用。

六月：活动成果展示。

以上是我园对于科学教学教研等方面工作的简要汇报。

不足之处请各位领导、园长、老师给予指导，我们不断改进，争取更大的进步。

景星镇中心幼儿园
2015.04.19。