2012 年秋季学期高一生物期中考试质量分析
一、总体情况分析
1 试卷特点：主干知识突出，强调基础知识
2 成绩分析: 本次期中考试由于自校命题，试卷难度适中，均
分68.93 ，但高分段人数还不够多，还有部分希望生生物成绩未达到B。

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二、学生中存在的问题
1. 基础知识不够扎实
分析学生选择题的答题情况可以发现，学生对生物学的基础
知识掌握不够扎实。

如选择题第15 题，部分学生对内环境的成分还不够清楚，第19 题，反映出这些学生对人体的三道防线理解不够。

2. 审题能力不足
学生不能从题干中获取有效信息，审题能力不足，也一个较
为是普遍的问题。

其中以选择题的第18 题、第25 题，非选择题第33 题最为典型。

审题能力不足还表现在学生读图、绘图和图文
信息转换的能力较差，第41 题图示内容是下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及他们分泌的激素之间的关系，部分学生
不能理解图中所画内容，也不明白激素A、、B、C分别代表什么。

3．知识应用能力欠缺
学生在解题过程中遇到综合应用题时，往往无从下手，如第
30 题第（4）问
学生失分较多。

4．解题速度较慢，时间应用不合理
许多学生前面花的时间过多，以至于后面题目来不及做，该能得到的分数没有得到。

三、教学改进措施
1. 落实双基，把握主干，强化知识的加工和提炼，构建知识网络
夯实双基是高考取胜的保证。

复习教学需在加强生物学基本技能和基本方法训练的同时，着重训练学生能够运用所学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、原理和规律，准确把握知识的内涵和外延。

注意对生物概念、原理的规范理解、准确把握定位，扫除知识上的遗漏和盲点。

抓好重点知识、重点章节的复习，这是备考的重中之重。

突出主干知识和核心知识点，做到主干知识清晰，枝节明了，重点难点心中有数。

从本次考试分析可以发现，部分主干知识中的难点问题，如光合作用与呼吸作用中的计算问题、细胞分裂中绘图问题等，学生并未真正掌握。

针对这一问题，在一轮复习阶段，有意识强化训练这些主干知识中的难点。

2. 知识传授与能力培养并重
高考对考生能力的要求日渐提高。

在复习过程中要坚持知识传授与能力培养并重的思想，更多地给予学生获取知识的各种方法，培养学生判断推理、逻辑思维、概括归纳、分析综合等多种能力。

在以学科主干知识为主线进行复习的同时，加强知识点之间的联系，使学生能从多角度、多层面全面、完整地理解所学知识，真正做到知识的融会贯通。

在这第一轮复习中，特别要重视教材重要知识的应用，培养学生学以致用的观点，引导学生关注生活和生产实践。

3. 重视审题能力的训练
在一轮复习中要加强审题方法的指导，提高学生的审题能力。

这就需要我们教师加强选题，注意对于知识情景的灵活转换，在
教学中加强变式训练，切实提高学生的审题能力。

4. 加强解题答题的规范化训练及运用语言、文字能力的训练
在期中生物试题答卷中，学生表现出来的主要问题之一是语
言表达能力差，文字书写出现错误等。

因此，在平时的教学和复
习中要引导学生用生物学的专业术语来描述课本上和试题中的图
表、图解和数据等内容，也可以通过下发试卷评分标准让学生体
会标准答案分析，形成使用生物专业术语进行规范
高一生物组
2013 年11 月15 日。