1、提问：那么，人们为什么要建造不同形状的桥呢？
学生可能会谈到：美观、承受力不同、自然环境……
2、启发思考：不同形状的桥，承受力有什么不同吗？怎样才能知道？
学生思考后汇报。（设计不同形状的桥，研究它的承受力。）
3、教师讲述研究方法：一会，用老师提供的装置作桥墩，用卡纸折成不同形状的桥面，用棋子当重物，研究一下，不同形状的桥承受力是不是不一样。注意在记录单上做好记载。学习小组先分好工，然后请组长上前领取材料。
学习目标
1、认识桥的基本构造，知道不同形状的桥承受力不同。
2、经历“不同形状桥承受力”的研究过程，培养学生的动手、
创造能力。
3、体会到科学对生活的影响。
重点、难点
重点：经历“不同形状桥承受力”的研究过程。
难点：实验数据的收集、分析。
教学准备
课件、表格、自制桥墩、卡纸若干、棋子若干、记录单等。
导 学 过 程
1、谈话：要想帮助建桥，必须先了解桥。
出示有代表性桥的图片，引导学生观察，交流其特点。
学生简谈“赵州桥”、“南河大桥”等桥。
2、提问：看来，桥有各种形状、特点，那么，它们有没有共同的地方？
引导学生观察，可上前介绍桥的共同结构。
在学生谈的基础上，课件出示桥的基本结构：桥墩、桥面。
三、研究不同形状桥的承受力：
4、开展分组实验。
教师在黑板上板书汇总表：
小组
桥面
形状
一组
二组
三组
四组
五组
六组
5、教师：说一说小组实验的情况。（先请一个小组上前汇报，教师在黑板上板书简图和数据，然后请其它小组补充各自数据）
提问：观察实验情况，你有什么发现？先独自思考，然后在小组内交流。
全班汇报。引导得出：不同形状的桥面，承受力大小不同。
四、设计桥：
谈话：通过以上研究，我们发现桥的形状不同，承受力不一样。小组在一起讨论：为南河温坪的师生们设计一座实用的桥，方便人们出行。学生设计，可展示并说明创意。
谈话：下节课，我们将让大家的创意变为现实，用合适的材料制作桥的模型。
五、总评：
总评各小组现。
通过情境导入，让学生感受桥的重要性，激发学生的探究兴趣。
学习内容
桥
课时
1
课型
新授课
教材分析
《桥》是鄂教版《科学》五年级上册“公路”单元中的第三节课。旨在让学生对现实生活中不同的桥进行观察，发现桥在形状上的不同和结构上的相同点。通过“搭纸桥”的活动，模拟研究不同形状的桥面与桥承受力大小之间的关系。培养学生的动手实验能力和创造力，体会到科学对人类生活的影响。
学生活动预设
设计意图
一、引入教学：
1、谈话：同学们，最近我在网上看到几则报道，请大家一起关注一下。
课件出示两副图片（山区人们过河不方便），学生描述，教师简述。
2、提问：看到这些情景，你有什么想法？
学生可能谈及“建桥”的想法。教师给予赞扬。
3、谈话：这节课我们就一起来研究桥的问题。（板书课题）
二、感知桥的特点：
板书：
桥
桥：桥墩 桥面
不同形状的桥，承受力不同。
通过学生说桥，指导学生观察桥，找桥的共同点，初步形成桥的组成认识。
通过层层推进，强化学生主动参与，突出学生的学习主体地位。
实验过程，为学生充分的探究时间与空间，强化学生知识的形成过程。培养学生自主探究、交流合作的科学精神。
通过展示汇报，让学生学会用数据说话，能通过对数据的观察得出结论。
通过设计桥，让学生体会到科学对人类生活的影响，培养学生的科技意识和科学探索精神。