17、触摸春天（第二课时）
教学目标：
1、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，。

摘录、积累好词佳句。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

2、情感态度与价值观：体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。

2、体会“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”所蕴含的道理。

教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

教学过程：
一、（引学）复习生字词
1、朗读生字词。

2、谈话引入。

二、（自学、互学）整体感知课文
小组合作读课文，将课文读准、读通。

三、（精学）研读句子，理解课文。

1、自读课文第二、三、四自然段，想一想安静在触摸春天时创造了哪些奇迹？（在文中找出相关的语句写下来）
2、边读边在书上做出标注，画出不懂之处。

3、指导朗读
4、小组讨论，交流读后感受，
（1）你从哪些词语感受到这是一个奇迹？
（2）为什么安静能极其准确的判断出花的位置？联系上下文理解。

（3）安静她的心情是怎样的‘’竟然”什么意思？你能读出作者的惊讶吗？
（4）你能用竟然造一个句子吗？
（5）这段文字触动你了吗？你感受到那份震撼了吗？
5、自读课文第六自然段，
6、研读句子：安静细细感受着春光。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。

（1）“许久”怎么理解？你体会到什么？
（2）张望是怎样的？她为什么要张望，她想看到什么？
（3）她是怎么抓住蝴蝶的？“神奇的灵性”来源于哪里？
四、拓展阅读，升华情感
学习课文之后，你有什么收获？
五、课后练习
（一）在括号里填上合适的词语。

（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味
一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹（二）在括号中写出带点词的近义词。

1、浓郁
．．（）的花香吸引着安静。

2、在春天的深处，安静细细地感受
．．（）着春光。

3、蝴蝶在她的手指间扑腾
．．（），安静的脸上充满了惊讶
．．（）。

4、此刻安静的心上，一定划过一条美丽
．．（）的弧线。

六、布置作业，课下延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

2、课后阅读《假如给我三天光明》。