课题
比例的基本性质
年级
九
授课时间
授课教师
课型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标
1.了解比例的基本性质，即如果 ，那么ad=bc.
2.会对比例的基本性质进行变形.
重点：掌握比例的基本性质及其推导过程．
难点：对比例的基本性质进行变形.
自主学习任务
1、观看微课《比例的基本性质》
2、认真看教材第62页、63页，理解比例的基本性质得出的根据是什么
3、结合例1掌握比例的基本性质的三种变形的推导
4、完成平板上的检测和教材63页的练习并拍照上传
学情归纳
不能灵活应用比例的基本性质解决实际问题
课堂教学设计
教学步聚
教学内容与活动组织
设计意图
教学时间
自学反馈
展示课前自主学习任务完成情况。
1．提问检测比例的基本性质。
2．表杨优秀小组与个人，酌情奖励加分。
3.方法提示：根据具体情况截图
固化习惯
养成好的学习方法
（1-2）MIN
展示交流
答疑解惑
解决比例基本性质的应用。
1．学生找出错题中出现的问题，并说出解决方法。
2.教师针对学生回答进行总结
3.针对每一个问题类型用平板推题检测
解决个性和共性问题
（15—17）MIN
合作交流
知识的应用迁移，巩固提高
如果把2变成k呢？你还会吗？
如果不给2或k还会吗？
1、步骤完整，格式规范，字迹工整，拍照清晰并上传
2、按着要求互批
设计意图：规范学生答题过程，了解学习情况
对知识进行拓展延伸。
通过不同的教学活动，培养学生高阶思维能力。
（9-10）MIN
总结评价
从以下几方面进行总结：
1.学生总结收获与疑惑。
2.教师总结本节课学生表现。
梳理知识，帮助学生建构知识。
表彰优秀小组和优秀个人，固化习惯。
如:
1.独立思考2分钟找准解题思路
2.小组讨论3分钟，草稿纸上记下讨论结果，每组选一名发言人讲述，其他组补充
3.要求发言人条理清楚、声音洪亮、吐词清晰，根据情况加1-2分
设计意图：在自主学习的基础上，通过典型例题的学习，巩固所学知识。
培养学生的合作交流能力。
（9—11）MIN
检测提升
平板推送当堂检测
（1）MIN
课后
反思