第十课时减法的初步认识和5以内的减法
设计人：贾红苗审核人：罗金燕
学习内容：第26页-27页的内容。

学习目标：
通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

学习重点：
理解减法的意义，能正确读出减法算式，弄懂计算过程。

学习难点：
利用数的分解组成，正确计算5以内的减法。

教学过程：
一、创设情境，探索新知
1、师：4根小棒里拿走1根小棒，还剩几根小棒？
拿走是什么意思？你会用算式表示吗？（用生活中的实例激发学生学习兴趣）
揭示课题：像这样从一些物体中拿走一些，求还剩多少，生活中还有很多，我们都可以用数学方法来解决。

这就是今天我们要学习的新知识。

板书课题：减法。

2、教学减法的意义（课件出示纸鹤图）
（1）请小朋友们仔细观察，你看到了什么，想到了什么？（2）把你看到的、想到的说给你的同桌听听。

(3)学生汇报交流。

教师说明：要求还剩几个纸鹤，还剩几个，就是从3里面去掉1个，用减法计算。

3、学习减法算式。

（1）教师说明：从3里去掉1，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。

并试着让学生列出算式。

（2）怎样计算呢？先尝试计算，再汇报交流。

（目的：提倡算法的多样化，留给学生选择的自由）
（3）读减法算式。

教师先范读，同桌互读，
三、5以内的减法（出示小刺猬图）
1、用自己的话说一说画面的意思。

2、想一想这道题可以用什么方法计算？为什么？
该怎样列式？
3、请你说一说5、3、2、分别表示什么？（引入自己喜爱的方法，学生也可以发展他们自己的方法）
四、巩固练习：
1、第26页做一做。

2、第27页做一做第1、2、3题。

五、课后小结：
今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。

你能说出在生活中遇到的这类问题吗？
六、课堂检测：
1、
2、口算。

5-4= 3-2= 4-2= 1+2=
4-3= 3-1= 3+2= 5-2=
3、在○里填上"<"">"或"="
5-1○34-2○3 2-1○3
3-2○1 3+2○4 1+4○4。