年月日
第（）周
教学内容
第（）课时
教学目标
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯
重难点
重点
让学生对时间有更深的认识
难点
培养学生应用数学的能力
教具
学具
多媒体 直尺
教学过程
1、创设情境，谜语引入
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。
引导学生一起回答：时针走一大格是—ຫໍສະໝຸດ 1时分针走一小格是——1分
分针走一大格是——5分
教学过程
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时=60分
3、做一做
1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。
3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。
5、巩固练习
1、完成教材101页第3题。
独立完成，集体订正。
2、完成练习二十五第12题。
独立完成，小组评议。
板书设计
教学反思
自我评价
问题反思
教学重建
2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。
②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）
时针走一大格，分针走一圈。
2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。
师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.
4、复习经过的时间
1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。
哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）
（出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？
这节课我们就复习《认识时间》
2、复习几时几分
1、谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。