参考文献[1]陈宁《对“抛锚式”教学模式的探讨》，《重庆师范大学学报》， 2001。

[2]陈宁《透过美国课程与教学案例—贾斯珀系列看抛锚式教学》，中学数学教学参考，2004，287(9): 7-9。

[3]陈琦张建伟《建构主义学习观要义评析》，《华东师范大学学报》，1998(l)。

[4]陈琦刘儒德《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2008。

[5]陈佑清《体验及其生成》，《教育研究与实验》，2002（2）。

[6]陈英和《认知发展心理学》浙江：浙江人民出版社，1996。

[7]陈玉琨杨永博《中华名校管理集萃》，华东师范大学出版社，2000。

[8]程胜《课堂教学交往的缺失与对策》，《天津市教科院学报》，2002(8)。

[9]程晓棠郑敏《英语学习策略—基础外语教学与研究丛书》，北京：外语教学与研究出版社，2002。

[10]邓骊鸣《发展外语习得者的自主学习意识》，四川外语学院学报.，2004(2): 156-159。

[11]丁梅芳《教师角色转变与大学生英语自主学习能力培养的研究》，成都理工大学，2007年4月。

[12]董奇周勇士《论学生学习的自我监控》，《北京师大学报》（社科版），1994 （1）。

[13]段莉薛志红《学习策略与大学外语教学》，《华北工学院学报》，2002 (1)。

[14]杜威著王承绪译《民主主义与教育》，北京：人民教育出版社，2001。

[15]傅维利王维荣《关于行为主义与建构主义教学观及师生角色观的比较与评价》，比较教育研究，2000（6）。

[16]高一虹《中国大学生英语学习社会心理》，外语教学与研究出版社，2004。

[17]耿兵《新课程改革背景下初中英语教师角色转变的研究》，东北师范大学， 2006（10）。

[18]郭军银郭忠民《英语学习策略研究的原则和内容》，《学科探究》，2007(9)。

[19]郭元样《综合实践活动课程设计与实施》，北京:首都师范大学出版社，2001。

[20]郭德俊《动机心理学：理论与实践》，人民教育出版社，2006。

[21]顾树森《中国古代教育家语录类编》，上海：上海教育出版社，1983。

[22]胡郑辉《英语学习策略》，厦门大学出版社，2004。

[23]胡尚峰田涛《体验式教学模式初探》，《教育探索》，2003（11）。

[24]伽达默尔著洪汉鼎译《真理与方法》，上海：上海译文出版社， 1994。

[25]姜有为周运海张刚范金玲《大学生自主学习模式探讨》，《重庆工学院学报》，2008（2）。

[26]夸美纽斯著傅任敢译《大教学论》，北京:人民教育出版社，1957。

[27]雷志斌《我国任务型语言教学述评》，湖南第一师范学报，2007（1）。

[28]李静《基于建构主义学习理论基础上的现代远程教育》，电化教育研究，2003(5):37-40[29]李瑞红《自主学习模式中英语教师的角色定位》，滨州职业学院学报，2006（11）。

[30]李力陈治安蒋宇红《策略·风格·归因》，上海：上海外语教育出版社，2005。

[31]李炯英《中国学生二语学习策略的观念与运用》，《外语教学》， 2002 (1)。

[32]林立《第二语言习得---理论与实践》，高等教育出版社，2007[33]刘电芝黄希庭《学习策略研究概述》，《教育研究》，2002 (2)。

[34]刘晶《自主学习模式在大学英语主体教学中的应用》，《科教文汇》，2008（1）。

[35]刘启艳《论合作教学中的教师角色》，《改革纵横》，2001（1）。

[36]卢梭著李平沤译《爱弥尔》，北京:商务印书馆，1978。

[37]罗伯特·斯滕伯格《认知心理学》，杨炳钧陈艳邹枝玲译，黄希庭校，北京：中国轻工业出版社，2006。

[38]美国温特比尔特大学认知与技术小组著《美国课程与教透视—贾斯珀系列》，华东师范大学出版社,2002.[39]潘玥舟《体验式教学的理论与应用》，《天津职业院校联合学报》，2006 （6）。

[40]潘亚玲《外语学习策略与方法》，外语教学与研究出版社，2006。

[41]潘淑敏《英语学习策略---成功之路》，高等教育出版社，2007。

[42]庞维国《自主学习理论的新进展》，《华东师范大学报》（教科版），1999（3）。

[43]庞维国《论研究性学习》，《山东教育科研》，2002（1）。

[44]庞维国《从自主学习的心理机制看自主学习能力培养的着力点》，《全球教育展望》，2002（5）。

[45]庞维国《中学生自主学习的教学指导模式研究》，《心理科学》，2003（2）。

[46]庞维国《研究性学习：教育心理观》，《课程、教材、教法》，2003（3）。

[47]庞维国《自主学习----学与教的原理和策略》，上海：华东师范大学出版，2007 。

[48]彭聃龄张必隐《认知心理学》，杭州：浙江教育出版社，2004。

[49]皮连生《学与教的心理学》，人民教育出版社，1996。

[50]皮连生《学与教的心理学》，上海:华东师范大学出版社 ,2002.[51]齐莫曼等《自我调节学习》，中国轻工业出版社，2001。

[52]任庆梅《培养学习者自主学习能力提高基础英语教学效果》，山东外语教学，2003(4):68-71.[53]任春华桑青松《大学生自主学习的影响因素及其培养途径》，《内蒙古师范大学学报 (教育科学版)》，2006。

[54]邵志芳《认知心理学——理论、实验和应用》，上海：上海教育出版社，2006。

[55]束定芳王惠东《外语课堂教学功能的重新思考与定位》，外语与外语教学，2004。

[56]束定芳《外语裸堂教学新模式刍议》，《外语界》，2006（4）。

[57]孙宏女程小红《现代数学教育理论》，沈阳:辽宁师范大学出版社，2000。

[58]孙玉萍刘鳌《论大学生英语自主学习中教师角色的转换》，《湖南第一师范学报》，2007（9）。

[59]谭顶良《高等教育心理学》，南京:河海大学出版社，2002。

[60]覃修桂齐振海《任务及任务教学法的再认识》，《外语教学》，2004:69。

[61]童庆炳《现代心理美学》，北京:中国社会科学出版社，1993。

[62]王坦《合作学习的理念与实施》，北京:中国人事出版社，2002。

[63]王素青《合作学习在英语教学中的运用》，《中国成人教育》，2007。

[64]王艳《自主学习者对教师角色的期待》，《外语届》， 2007（4）。

[65]魏玉燕《促进学习者自主性:外语教学新概念》，《外语界》2002（3）(总第89期) 。

[66]魏书生《魏书生文选》（第一卷），漓江出版社，1995。

[67]文秋芳《英语学习策略论》，上海：上海外语教育出版社，1996。

[68]文秋芳《英语学习策略论》，上海：上海外语教育出版社，1996。

[69]文秋芳王立非《英语学习策略理论研究》，西安：陕西师范大学出版社，2003。

[70]文秋芳王立非《中国英语学习策略实证研究20年》，《外国语言文学》，2004，79(1)。

[71]翁凯庆《析建构观下的两种数学教学模式》，《数学教育学报》，2001（2）。

[72]巫晓凤《论“自主学习”模式下的教师角色》，《西昌学院学报》， 2007（9）。

[73]吴康宁《教育社会学》，北京:人民教育出版社，2001。

[74]吴庆麟《教育心理学》，北京:人民教育出版社，2001。

[75]夏甄陶《人的自我认识》，《哲学研究》,1998(4)。

[76]夏纪梅《“任务教学法”给大学英语教学带来的效益》，教学方法。

[77]肖川《主体性道德人格教育》，北京:北京师范大学出版社，2002。

[78]肖海平付波华《体验式教学：素质教育的理想选择》，《教育理论研究》，2004（1）。

[79]项贤明《泛教育论一广义教育学的初步探索》，太原：山西教育出版社，2000。

[80]许超《教师成为咨询者的归因分析与应对策略》，《新课程研究》，2007。

[81]燕国材《非智力因素与学习》，上海：上海教育出版社，2006。

[82]严佳《外语学习焦虑中的教师角色》，《苏州大学》，2007（40）。

[83]严明《大学英语教学改革理论与实践》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，2005。

[84]杨宁《元认知与教学》，《华东师范大学学报》（教科版），1995（3）。

[85]杨平《认知心理学在英语教学中的应用》，《科学之友》，2008（5）。

[86]杨清《现代西方心理学主要派别》，沈阳：辽宁人民出版社，1980。

[87]杨文滢《关于将元认知训练纳入英语教学之研讨》，《外语与外语教学》，2002（2）。

[88]约翰·贝斯特《认知心理学》，黄希庭主译，北京：中国轻工业出版社，2000。

[89]余菲平刘光辉《英语自主学习模式初探》，《外语教学》，2007（2）。

[90]余明丽张林华《浅谈大学英语教学中的体验教学模式》，《新西部》，2007（22）。

[91]诺维果茨基著余震球选译《维果茨基教育论著选》，北京：北京人民教育出版社，2005年。

[92]张勇潘素萍《齐莫曼的自主学习模型理论与启示》，《高教发展与评估》， 2006（1）。

[93]张彦君《通过学习者训练培养学习者自主性的实验》，《外语界》， 2004(1): 54-61。

[94]张蓉《体验式教学模式浅析》，《四川教育学院学报》，2006（6）。

[95]张建伟《从认知主义到建构主义》，北京师范大学学报(社科版)，1996（4):75-82。

[96]邹进《现代德国文化教育学》，太原：山西教育出版社，1992。

[97]邹琼《大学英语教学论》，湖南师范大学出版社，2006。

[98]周国韬《自我调节学习论》，《外国教育研究》，1995（3）。

[99]朱慕菊《走进新课程:与课程实施者对话》，北京:北京师范大学出版社，2002。

[100]朱小蔓《教育的问题与挑战》，南京：南京师范大学出版社，2000。

[101]A.D. Cohen. Strategies in Learning and Using a Second Language. London: Longman, 1998.[102]A.D. Cohen & S. J. Weaver. Styles-and Strategies-Based Instruction: A Teacher’s Guide, Beijing: Foreign Language Teaching and Researching Press, 2006.[103]Addison, S. & Alison, L.M. (2002). The accuracy of academic self-evaluations in adolescents with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, V ol.35, No.4,pp.370-383.[104]Alderman,M.(1999a). Goals and goal setting. In M.K. Alderman (Eds.),Motivation for achievement (pp.88-111). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.[105]Addison, S. & Alison, L.M. (2002). The accuracy of academic self-evaluations in adolescents with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, Vol.35, No.4,pp.370-383.[106]A.U. Chamot. The Learning Strategies of ESL Students. In A. L. Wenden & J. Rubin, (eds), Learner Strategies in Language Learning, 71-84, 1987.[107]A.U. Chamot, S.Barnhardt, P.B.El-Dinary & J.Robbins. The Learning Strategies Handbook. Addison Wesley Longman, Inc. 1999.[108]AltonL Raygor, Robin D Raygor. Effective Reading[M].New York: McGraw2Hill ,Inc. ,1985.[109]Baker L, Brown A L. Metacognitive skills and reading. In: P D Pearson ed. Handbook of Reading Research. New York: Longman, 1984. 353-387.[110]Baker, L.,& Cerro, L.C.(2001). Assessing metacognition in children and adults. InG.Schraw(Eds.),Metacogritive assessment. Lincoln: University of Nebraska Press.[111]Benson, P.. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 2005.[112]Brown A L. Metacognition, executive control, self-regulation and even more mysterious mechanisms. In: R J Spiro, B C.Bruce, W F Brewer eds. Theoretical Issues in Reading Comprehension: Perspectives From Cognitive Psychology, Artificial Intelligence, Linguistics and Education. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1982[113]Boekaerts, M.,& Niemivirta, M.(2000). Self-regulated learning: finding a balance between learning goals and ego-protective goals. In M, Boekaerts, P.R. Pintrich, & M.Zeidner(Eds.),Handbook of self-regulation (pp.417-450). Academic Press.[114]B.J. Ma, M.F. Chen and R. Neufeld. A College English Writing Course V ol.1.Kaifeng: Henan University Press, 1997.[115]Candlin,C.Towards task-based language learning. Language learning tasks [M]. Englewood Clifs,NJ:Prentice Hall,Inc,1987:10.[116]Celce-Murcia, Marianne (2006). Teaching English as a second or foreign language. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.[117]C. Pavlik, M.K. Segal. Interaction1, 2: Writing. New York: McGraw-Hill ESL/ELT, 2007. [118]C. Pavlik, M.K. Segal. Mosaic 2: Writing. New York: McGraw-Hill ESL/ELT, 2007. [119]Christine Nuttall. Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Shanghai Foreign Language Education Press. 2002.[120]Claire Kramsch. Language and Culture. Shanghai Foreign Language Education Press. 2000. [121]Corno, L.(2001).V olitional aspects of self-regulated learning. In B.J. Zimmerman & D.H.Schunk (Eds.),Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice(pp.191-225).Lawrence Erlbaum Associates, Inc.[122]Davis. Cross-Cultural Communication In Action. Beijing: Foreign Language Teaching and Researching Press, 2001.[123]Dembo,M.H.& Eaton, M.J.(2000).Self-regulation of academic learning in middle level schools. The Elementary School Journal, 4, pp.473-490.[124]Dickinson L. Learner Autonomy 2: Learner Training for Language Learning. Dublin: Authentic, 1992.[125]Deutseh，M. A theory of cooperation and competition [M]. HurnanRelations. 1949: 129-52. Harmer，J. The practice of English language teaching [M] London and New York: Longman；1991.[126]D. B. Ellis. Becoming a Master Student (8th edition). Houghton: Mifflin College, 1997.[127]D. Gardner & L. Miller. Establishing Self-Access From Theory to Practice,Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2002.[128]D. Nunan. Second Language Teaching and Learning. Foreign Language Teaching and Research Press.2001.[129]E. Macaro.Learning Strategies in Foreign and Second Language Classrooms. London: Continuum, 2001.[130]E.S. Robert Educational Psychology —Theory and Practice. Beijing: Peking University Press.2004.[131]Ertmer,P.A.,& Newby, T.J.(1996).The expert learner: Strategic, self-regulated, and reflective.Instructional Science,24 ,pp.1-24.[132]Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press,1994. [133]Experiential Learning Cycles (EB/OL). /research/ learning. cycles.htm #// 2004[134]Flavell J H. Metacognitive aspects of problem solving. In: L B Resnick ed. The Nature of Intelligence. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1976. 232.[135]Flavell J H. Metacognition and cognitive monitoring: A new area of psychology inquiry. In: T O.Nelson ed. Metacognition: Core Readings. Boston: Allyn and Bacon, 1979. 3-8.[136]Flavell J H. Cognitive monitoring. In: W P Dickson ed. Children's Oral Communication Skill. New York:Academic Press, 1981.[137]Gattegno, C. The Common Sense of Teaching Foreign Languages. New York: Educational Solutions, 1976.[138]Good, T.L.,& Brophy,J.E.(2000).Looking in classroom(8th ed.).Prentice Hall, Inc.[139]H.D. Brown. Strategies for Success: ＡPractical Guide to Learning English, New York: Pearson Education, 2002.[140]H. D. Brown. Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy. Foreign Language Teaching and Research Press.2003.[141]H. D. Brown. Principles of Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press.2004.[142]Holec, H.. Autonomy and Language Learning[M]. Oxford: Pergamen. 1981.[143]Janice,W.M.(2000). Exploring the source of self-regulated learning: The influence of internal and external comparisons. Journal of Instructional Psychology, Vol.27,No.1,pp.47-52. [144]Jeremy Harmer. How to Teach English. Foreign Language Teaching and Research Press.2004.[145]J. M. Reid. Learning Styles in ESL / EFL Classroom, Beijing: Foreign Language Teaching and Researching Press, 2002.[146]J.M. O’Malley& A.U. Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisitio n. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.[147]J.M.O’Malley & J. Michael. Learning Strategies in Second Language Acquisition, Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2001.[148]Johnson，D.W.，Johnson，R.T.& Holubee, E. Cooperation in the classroom[M]. 1998:178. [149]Johnson, D.W.&Jobnson, R.T. Learning together and alone: cooperative competitive and individualistic learning[M] .Boston:AllynandBaeon. 1999:213.[150]Joyce B.，Weil M.,& Calhoun E.(2000).Models of teaching(6th ed.). Allyn & Bacon Publishers.[151]J. Rubin. What the Good Language Learner Can Tell Us. TESOL, 1975.[152]Keith Johnson. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. Foreign Language Teaching and Research Press.2003.[153]Kolb, D.A. Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. New Jecy：Prentice-Hall, 1984.[154]Krashen, S, Principles & Practice in Second Language Acquisition. Prentice-Hall International English Language Teaching,1987.[155]Litter D. Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentic, 1991.L. [156]Li Li, Chen Zhian & Jiang Yuhong. Strategies, Styles, and Attribution: Learning to Learn English. Shanghai Foreign Language Education Press. 2006.[157]M. J. Wallace. Study Skills in English. Cambridge: Cambridge University Press, 1980.[158]M. Waters & A. Water. Study Tasks in English.Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 2005.[159]M. Williams & R.L. Burden. Psychology for Language Teachers: a Social Constructivist Approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.[160]Marion Williams & Robert L. Burden Psychology for Language Teachers. Foreign Language Teaching and Research Press, 2005[161]Moore,D.W.(2001).Self-recording with goal setting: A self-management program for the classroom. Educational psychology, vol.21, No.3,pp.254-265.[162]Nelson T O. Consciousness and metacognition. American Psychologist, 1996, 51(2): 102-116[163]Newman, R.S.(2002).How self-regulated learners cope with academic difficulty: The role of adaptive help seeking. Theory into practice, V ol.,41, No.2,pp.132-138.[164]Nieteeled, J.L.,& Schraw,G.(2002).The effect of knowledge and strategy training on monitoring accuracy. Journal of Educational Research, V ol.95,No.3,pp.132-142.[165]N. Naiman. The Good Language Learner. Toronto: The Modern Language Center, 1978. [166]Norbert Schmitt & M. McCarthy. Vocabulary: Description, Acquisition and Pedagogy. Shanghai Foreign Language Education Press. 2002.[167]Nunan D. Design tasks for the communicative classroom [M].Oxford: Oxford University Press,1989.[168]Nunan D. Closing the gap between learning and instruction [J]. TESOL Quarterly 1995(1). [169]Nunan D.Towards autonomous learning: Some theoretical, empirical and practical issues [A]. Taking Control:Autonomy in Language Learning [C]. Hong Kong: Hong Kong University Press, 1996. 13-26.[170]O’Malley, J. M. & Chamot, A.U.. Learning Strategies in Second Language Acquisition[M]. London: Macmillan. 1990.[171]Patsy M. Lightbown & Nina Spada. How Languages Are Learned. Shanghai Foreign Language Education Press. 2002.[172]P. Davies & E. Pearse. Success in English Teaching. Shanghai Foreign Language Education Press. 2004.[173]P.J. Cooper. Speech Communication for the Classroom Teacher. Scottsdale, Arizona: Gorsuch Scarisbrick Publisher, 1988..[174]Pontoon, M.K.,& Carr,P.B.(2000). Understanding and promoting autonomy in self-directedlearning. In /～grpproc/crisp/crisp.5.19.htm.[175]Prabbu, N. S. Second Language Pedagogy [M].Oxford: OUP,1987.P.B. Meredith. Tapestry: Writing 1. Beijing: Tsinghua University Press, 2006.[176]R. Ellis. T he Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1994.[177]R. L. Oxford. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House, 1990.[178]Sandra Silberstein. Techniques and Resources in Teaching Reading. Shanghai Foreign Language Education Press. 2002.[179]Schommer-Aikins,M.,Brookhart,S. &Hutter,R.(2000).Understanding middle students’ beliefs about knowledge and learning using a multidimensional paradigm.The Journal of Educational Research.Vol.94,No.2,pp.120-127.[180]Schunk,D.H.(1996)wrenceErlbaumAssociates,publishers,338-383. [181]Schunk,D.H.,&.Zimmerman,B.J.(1998).Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice. The Guilford Press.[182]Skehan, P. A non-marginal role for tasks [J].ELT Journal,2002,56(3):289-295.[183]Slavin，R.E.1993.Cooperative Learning and Achievement：an Empirically Based Theory[M].The annual meeting of the Ameriean Edueational Research Assoeiation，Atlanta.1993：67. [184]Sternberg, R,J.,& Williams, W.M.(1998).Intelligence, instruction, and assessment. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers,1-16.[185]Stevick,E.W. Humanism. In The British Council (ed.) ELT Documents 113: Humanistic Approaches: An Empirical View. London: The British Council,1982.[186]Stern. H. H. Fundamental concepts of language teaching. [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 1999.[187]T. O. Knight. Study Strategies for Careers. IRWIN Career Education Division, 1993.Tricia Hedge. Teaching and Learning in the Language Classroom. Shanghai Foreign Language Education Press. 2002.[188]Wenden A.. Learner Strategies[J]. TESOL Newsletter. 1985 (19): 1-7.[189]Willis, J. A framework for task-based learning [M]. Longman,1996:23.[190]Vygostky，L. Mind in society [M]. Cambridge，Mass:MITPress.1978:322.[191]Zimmerman, B.J.,& Risemberg,E.(1995).Investigating self-regulatory processes and perceptions of self-efficacy in writing by college students. In P.R. Pintrich, D.R. Brown & C.E.Weinstein.(Eds.),Perspectives on student motivation, cognition, and learning(pp.239-255).Hillsdale NJ:Erlbaum.[192]Zimmerman, B.J.,& Schunk,D.H.(1989). Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice. Springer-Verlag,New York Inc.[193]Zoltan Dornyei Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge University Press, 2001.[194]Zoltan Dornyei & Richard Schmidt Motivation and Second Language Acquisition. University of Hawaii Press, 2002[195]Zoltan Dornyei Teaching and Researching Motivation.Foreign Language Teaching and Research Press, 2005[196]/yingyu/UploadFiles_7047/200704/20070406173330341.doc。