b p m f 与单韵母的拼读
一、教学目标：
1、会带调拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。

2、对组成的音节能够读准音、认清形。

3、激发学生学习声母以及组成音节的乐趣。

二、教学重点：
b p m f 与单韵母拼读的方法。

三、教学难点：
与单韵母的带调拼读。

四、教学方法：
示范法、引导法
五、学法指导：
同桌互助、男女分组比赛等。

六、教学用具：字母卡片
七、课时：第二课时
第二课时
一、导入：
1、上节课我们认识了声母家族中的四个声母，是什么呢？请同学们大声的
说出来。

2、这节课我们一起来学习 b p m f 与单韵母的拼读，请同学们来看老师板书课题（板书课题），那么同学们知道单韵母有几个？哪几个？哪位同学来说一说。

（出示单韵母卡片，指名学生认）
二、新授：
1、我们已经学习了单韵母的四个声调，老师来考考大家，出示字母卡片，
如说：“ǎ”。

（指名、集体、男女分组认）
2、现在老师想让声母和单韵母成为好朋友，请看黑板，出示：
b ------a ba
、拼一拼，该怎么拼呢？
（我们知道声母读的时候轻、短、快，单韵母读的时候，响亮些，音重些。

所以编成口诀是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

）
、同学们，再来跟老师拼读。

（指名读、同桌互读、小老师领读）
3、同学们真棒！那韵母a戴上四个声调帽子，你会不会拼读呢？请同学们
把课本打到25页最上面有四幅图，说说分别画了什么？
（猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝）
4、教师讲解四幅图，引出相关的拼读音节。

b -----ābā
b ------á　bá　
b ------ǎbǎ
b ------ à　bà　
（指名读、同桌互助读、分组读、小老师领读）
5、其他单韵母看到a和声母b成为好朋友了，它们也想跟 b p m f 交朋友，我们一起来帮帮它们吧！让它们成为好朋友，请看黑板。

（出示要组的音节）
b ------ o b ------ i b ------ u
P ------ a p ------ o p ------ i p ------ u
m ------ a m ------ o m ------ i m ------ u
f ------ a f ------ o f ------ u
（指名读、小组读、小老师领读、男女生读）
6、现在老师手中有些音节卡片想让同学们帮老师拼一拼，你愿意吗？
（指名读、小组读、小老师领读）
7、下面组长们也帮一帮组内拼读困难的同学拼一拼。

（组长那音节卡片指导组内同学认读）
三、小结：
通过这节课的学习，你能准确拼读这些音节了吗？愿不愿意回家当小老师教
给爸爸妈妈这样子拼读音节？你们是最棒的！老师相信你们！
板书设计：
3、b p m f 与单韵母的拼读
b ------a ba bābá　bǎbà　
b ------ o b ------ i b ------ u
P ------ a p ------ o p ------ i p ------ u
m ------ a m ------ o m ------ i m ------ u
f ------ a f ------ o f ------ u。