强度、水分）的影响。如图表示一株叶面积为10dm2的植 物在不同光照强度条件下吸收二氧化碳的速度（单位： mg／（dm2• h））。请回答下列问题： ⑴ B点表示的意义是 在光照强度为n1时，植物的光合
作用与呼吸作用的速度正好相等。 ⑵ 如果白天光照强度较长时间为n1时，植物能不能正 常生长？ 不能 。
的速率减小。
小明得出结论：过氧化氢酶的催化效率与温度有关。你觉得
小明的结论是否合理，并简述你的理由。
不合理，过氧化氢的浓度和质量都发生了改变
。
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练习6 小柯和小妍一起做影响动能和势能大小因素的实验： （1）如图甲是小柯玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长， 同有样关的；若“橡子皮弹筋”被射拉得的越长远度，相这同说，明而橡所皮用筋的“弹子性弹势”能的与质形量变不程同度，则 质量大的“子弹”射出的距离较小，原因是质量大的“子弹”射出 时的速度 __ __小。 （2）小妍同学用如图乙所示装置探究小球的动能与质量的关系， 为了让小球到达B点时速度相同，用质量不同的小球，每次将弹簧
（1）若要验证土豆能加快过氧化氢分解的假设，如 何设计该实验的对照组： 同上图实验装置，不放土豆片或放熟土豆 。
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（2）若放入的土豆片为4片时，每隔5分钟收集一次数据，根据
数据绘制出图乙中曲线1。在30分钟后，气体量不再增加说
明 H2O2已经完全分解
，写出该反应的化学方程
式 2H2O2= 2H2O + O2↑（条件：过氧化氢酶）
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（2）图乙曲线代表血液中某种成分含量变化的趋势， 结合图甲分析，下列生理活动过程中物质含量的变化 能用图乙曲线表示的有 Ⅰ、Ⅳ （填序号）。 Ⅰ．血液流经肺部时B含量的变化 Ⅱ．血液流经小肠时C含量的变化 Ⅲ．血液流经组织细胞周围时B含量的变化 Ⅳ．血液流经肾脏时尿素含量的变化
(3) 红细胞内能与A结合的物质是 血红蛋白 。 (4) 物质A是通过 扩散 作用进入组织细胞中，物
。
（3）利用如图甲同样的装置，改变某一条件后，收集数据可
绘制出曲线2，则改变的条件可能是 减少了H2O2溶液的浓度 。 （4）为了探究过氧化氢酶的催化效率与温度是否有关，他又
进行了如下实验：常温下将几片土豆放入注射器，然后往注射器
内注入适量的过氧化氢溶液，密封后观察注射器内气泡产生的速
率；过了一会儿，把注射器转移到0℃的环境中，发现产生气体
检验是否有淀粉 生成
观察子房内的胚 珠
防止量筒内水分 蒸发
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练习3. 下表中所采取的措施能有效解决相应实验问题 的是（ D ）
实验问题
采取的措施
A
使用显微镜时，用低倍镜 观察到细胞物像较模糊
转动物镜转换器，换用高倍镜观察
B
托盘天平不能准确测量 一枚大头针的质量
先测铁块的质量为m1，再测一枚大 头针和铁块的总质量为m2，则一枚 大头针质量为m2－m1
装置，你认为此设计是否合理，并说明理由。
不合理，虽然能证明该气体不能燃烧也不能支持燃烧，
但无论气体密度大小，都会由下往上扩散使蜡烛熄灭。
（4）实验室制取二氧化碳需要用稀盐酸。若要配制
500克7.4%的稀盐酸，需要37%的浓盐酸(密度
为1.18g/mL)多少毫升?(保留一位小数)
84.7ml
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A
B
C
丙丙
甲
AB间光滑 ，其余部分粗糙
乙
丙
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练一练 1.（2016•衢州）如图甲为人体部分生理活动过程的示意 图，其中A、B、C表示物质，①②表示相关生理过程，请 回答下列问题： （1）淀粉经过①过程最终被消化为葡萄糖，随着②过程 的进行，健康人体内 胰岛素 （填一激素名称）的分 泌量将增多，从而使血糖的含量保持相对稳定。
（2）若广口瓶内的蒸馏水没有 装满（上方留有少量空间），则 实验测得H2体积将 无影响 （填 “偏大”、“偏小”或
“无影响”）。
甲
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练一练
（3）若要测定部分被氧化成氧化锌的锌粒中锌单质的 质量分数，能否用上述实验方法，请说明理由： 能，因为氧化锌和酸反应不会产生氢气，不影响测量结。果
（4）小妍觉得小柯收集气体的装置比较复杂，她认为 应选用图乙所示中 B （选“A”或“B”）装置即可 ，其理由是防止倒吸 。
重要的化工原料乙烯(C2H4)，其反应的化学方程
式： CO2+6H2
4H2O+C2H4
。
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练一练
（2）有位同学设计了如图1所示的装置制备二氧化碳
气体。装置中A可上下移动，其作用是
控制反应的发生与停止
。
（3）为验证二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，且密
度比空气大，另一位同学设计了如图2所示的实验
压不缩可到行A，位置弹，出然小后球静的止速释放度，不该同方，案有是两否可个行变？量为不什好么比？ 较
。 （3）如图丙，两只相同的塑料瓶，分别装有相等质水量的水和沙子， 从斜面的相同高度同时由静止滚下，结果装 的瓶子会先到达终 点成甲，的原因是这热个（瓶或子能内在较）下少滚。过程乙中，通过克服摩擦做功把势能转化
练一练
（3）实验三中，加入X可验证稀硫酸与碱能
发生反应，符合此条件的X是下列物质
中的
。A
A．酚酞 B．铜丝
C．Ba(NO3)2
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练一练 4.小明是个爱动手动脑的孩子，以下是他做的一些实验： （1）在探究“杠杆平衡条件”的实验中，小明先把杠
杆的中点支在支架上，发现杠杆静止在如图甲所示 的位置，此时杠杆处于 平衡 状态（填“平衡”或 “不平衡”）；调节杠杆水平位置平衡后，在其A端 挂一重物G，乙图中能使杠杆在水平位置平衡的最小 拉力是 F1 （填“F1”、“F2”、“F3”或“F4”）。
丙
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（3）为探究通电直导线周围磁场分布的特点，小明在实 验时，先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑，然后给 直导线通电（如图丁所示）。为了更好地通过铁屑 客观描述出磁场分布情况，小明接下去的操作 轻敲有机玻璃板，其目的是减小铁屑与玻璃板之间 的摩擦，使铁屑在磁场力作用下动起来，说明力 能 改变物体的运动状态 ；为了进一步探究通电直 导线周围磁场的方向，可用 小磁针 代替铁屑进 行实验。
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练一练
（2）如图丙所示，小明将一个小球从h高处以相同的 速度抛出，一次斜上抛，沿a运动轨迹落地；另 一次水平抛；沿b运动轨迹落地，不计空气阻 力。关于小球落地时动能的大小，下列说法中
正确的是 A （填字母）。
A.沿a、b轨迹一样大 B.沿a轨迹大 C.沿b轨迹大 D.条件不足，无法判断
乙
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应用示例
练习1．利用厨房用品能完成的实验是（ DFG） 多选
A．检验鸡蛋壳是否含有碳酸钙 B．检验自来水中是否含有氯离子 C．测定蔬菜中农药的残留量 D．比较食用油与水的密度大小 E. 用米汤检验含碘盐中的碘酸钾（KIO3） F. 用食用碱（Na2CO3）溶液洗涤餐具上的油污 G. 用灼烧并闻气味的方法区别纯棉织物和纯
练一练 3.如图所示的三个实验均可验证酸与碱能发生反应。
（1）实验一通过观察到 红褐色沉淀的消现失象，
验证了酸与碱能发生反应。
（2）实验二通过两支试管中的现象对比，可以判断
稀盐酸与Ca(OH)2能发生反应，该实验除需控制 所加水和稀盐酸的温度、体积相同外，还需控
制
氢氧化钙粉末相的同质。量
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练一练
（4）小柯在做“探究凸透镜成像规律”的实
验时，为了粗测凸透镜的焦距，上午第二节课
下课后，将凸透镜与水平地面平行放置，调节
凸透镜到地面的距离，直至地面上出现一个最
小的亮点，小柯认为此点就是凸透镜焦点的位
置。旁边的小明同学却告诉他，这个亮点不是
凸透镜的焦点位置，其理由是：
。
凸透镜没有正对太阳光放置 （太阳光没有平行于主光轴入射到凸透镜上）。
二、 突破方法
本专题试题立足于科学素质的培养与发展； 考查重点是能否把所学知识应用于日常生活实 际，是否具有解决实际问题的能力；要能在具 体事件上辨认出该知识和规律，将实际情境与 科学知识联系起来。应用性问题遍布在教材的 各个章节中，几乎在所有考试的各个题型中都 有涉及，已成为中考的热点。
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质A进入组织细胞后参与 有机物的氧化分解 作用。 （或细胞的呼吸作用）星蓝海学习网Fra bibliotek练一练
2.提到二氧化碳，人们马上联想到温室效应，使人窒 息…，其实二氧化碳也有对人类有益的一面，也是 可以利用的一种重要资源。
（1）科学家采用“组分转化”技术，将CO2和H2按一定 比例混合，在一定条件下反应，生成水和一种
毛织物
应用示例
练习2.（2016•宁波）下列实验或活动中，目的与步 骤或方法不相符的是( A)
选项 实验或活动
A
观察洋葱表皮细 胞
B
绿叶在光下制造 淀粉
C 观察和解剖花
D
观察植物的蒸腾 作用
步骤或方法
目的
对光时转动反光镜
叶片脱色、漂洗后加 碘液 用刀片将子房纵切
量筒内的水面上加一 层油
使物象成在视野 中央
知识精析
一、 内容解读
科学知识的应用性问题，大都取材于自然现象、 生活实际、社会实践。在科学技术和社会生产高度发 展的今天，科学知识已经渗透到社会生活的各个领域， 把丰富多彩的大千世界与我们所学到的科学知识联系 起来，从而引导我们关注身边的科学。新目标明确指 出科学课程应贴近生活，从生活走向科学、从科学走 向社会。培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯 和初步的科学实践能力。
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应用示例 ⑶ 在下图中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点 相符的一项是 D （填字母）。