11.项链
入新课。

（用时：5分钟）天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4.出示课题。

二、
尝试学习识字读文。

（用时：14分
1.自由读课文，
用喜欢的符号标出生
字，读准字音。

2.小组合作交流
识字、组词。

3.检查学习效
果。

4.课件出示生
字，学生抢认生字。

5.组织学生开火
车认字。

6.自由朗读课
文，随文识字。

1.借助拼音读
课文，用各种符号
标出生字。

2.分小组识
字、组词。

3.各组轮流上
台交流学生认字情
况。

4.抢认。

5.一组认，其
他学生听。

6.随文识字。

1.我会给正
确的读音涂上喜
欢的颜色。

2.我会照样
子连一连。

女
采氵
舌夭圭
口彡
钟）
三、再读
课文，整体感知。

（用时：10分钟）
1.组内朗读课
文，注意读准字音。

思考：课文写了些什
么？用铅笔做上记
号。

2.教师板书：大
海、沙滩、浪花、海
螺、贝壳、小娃娃。

3.自由、流利地
朗读课文。

1.认读生字并
组词。

2.分析字形结
构及笔顺。

3.按笔画描
红，临写生字。

3.填一填。

《项链》写
的蓝蓝的
_______，黄黄的
_______，雪白雪
白的_______，小
小的海螺、
_______和笑嘻
嘻的_______。

四、指导写字。

1.课件出示：白、
的、又、和，学生认
读生字并组词。

2.请学生分析字
形结构及笔顺。

1.认读生字并
组词。

2.分析字形结
构及笔顺。

3.按笔画描
4.认真写
字。

板书设计
教学反思。