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数据的分段整理
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教学内容：教科书第70-74页。

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教学目标：
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1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一
组数据分段进行整理。

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2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，
培养学习的兴趣。

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教学重点：分段整理数据。

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学生过程：
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一、导入新课
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1、谈话：今天同学们穿了校服，真漂亮，感觉很整齐，你们的校服是什么
时候做的？
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2、请同学们回忆一下，在我们做校服之前都了哪些准备工作？（测量身高、
胸围等）
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做的这些准备工作就是我们在做校服之前的收集数据。

（板书：收集数据）∙
3、老师与你们的班主任联系了一下，把你们的身高制成了这张四（1）班
学生身高记录单。

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4、出示学生身高记录单。

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二、教学新课
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1、提问：从这张身高记录单上你知道了什么？
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提问：从图片上你收集到哪些信息？
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2、提问：根据厂家提供的型号，想一想接下来我们要做什么工作？（统计
适合穿小号、中号、大号校服的各有多少人）
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谈话：为了弄清适合穿大、中、小三种型号服装的和有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。

（板书：分段整理）
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谈话：你们准备用什么方法来分段整理数据呢？请发表意见。

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你们认为哪种记录方法比较好，为什么？
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3、各小组汇报统计结果。

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4、提问：服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题？
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谈话：这就是分析数据（板书：分析数据）
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5、回顾统计过程：回想一下刚才我们是如何来解决购买校服的问题的？我
们经历了一个怎样的统计过程？
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三、组织练习
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谈话：刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题，统计在我们的现实生活中运用是很普遍的。

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1、做"想想做做"第1题。

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（1）让学生自己完成统计表。

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（2）交流分段统计的结果。

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（3）提问：你是怎样分段处理数据的？对分析统计结果你有什么看法？
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2、做"想想做做"第2、3题。

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谈话：先请阅读课本第73-74页的你知道吗？
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提问：通过总阅读，你知道了什么？
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谈话：下面请你俩做"想想做做"第2题和第3题，了解我国目前空气污染的状况，了解目前的空气质量。

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学生独立完成。

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全班共同交流统计结果。

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提问：看了上面的统计表，你有什么想法？在小组里交流。

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四、全课总结
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提问：这节课你有哪些收获？
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五、布置课外实践作业
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收集从11月1日到11月31日无锡市的空气污染指数，制成统计表。

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