（封面）
小学语六年级下册《迢迢牵牛星》教学
设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
小学语文六年级下册《迢迢牵牛星》教案设计
教学目标：
1.感受诗歌的简练之美、形象之美。

2.熟读成诵。

教学构想：
整体把握——研读探究。

研读内容：形象塑造;叠字。

教学过程：
一、导入。

以四大民间爱情传说导入。

(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。

二、整体把握。

1.初读：指名读。

订正字音后齐读。

本诗的主要内容是什么?(织女思念牛郎。

)
她的思念深吗?有何为证?(终日不成章，泣涕零如雨)
2.二读：指名读，互相评价。

在评价中把握诗作情感。

三、研读探究。

1.形象塑造。

(1)读完全诗，你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?
[提示]美丽、楚楚可怜。

如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。

专情，深情。

如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。

学生言之成理即可。

(2)诗人是怎样刻画出这样的形象的?
[提示]正面的细节描写与侧面描写结合。

正面描写：皎皎，洁白明亮之意，言星之皎皎亦言人之洁白。

纤纤，细弱的样子。

素手，洁白的手。

侧面描写：
◎拓展：
细节描写：手如柔荑，肤如凝脂。

(《诗经卫风硕人》)
指如削葱根，口如含珠丹，纤纤作细步，精妙世无双。

(《孔雀东南飞》)
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

(杜甫《月夜》)
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。

(陆游《钗头凤》)
侧面描写：李夫人：北方有佳人，绝世而独立。

一顾倾人城，再顾倾人国。

杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

小结：塑造人物形象其实很简单——抓细节，用映衬。

2.叠字。

你有没有发现本诗写作上的其他特色?尤其是形式上?——叠字。

请背出你所知道的运用了叠字的古诗词名句。

(学生背诵)
给出示例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这七个叠字写尽了易安居士国破家亡之恨。

学生仿写。

挑选一句比较有感觉的诗句仿写一句话，表达出。