浅谈信息时代下英语教学方式的转变
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浅谈信息时代下英语教学方式的转变-英语论文
浅谈信息时代下英语教学方式的转变
张岩
（承德市第二中学，河北承德067000）
摘要：随着时代的改变，学生的学习方式也在悄然发生着变化。

如果教师有效地利用现代化的信息资源来指导学生学习，可以更大地激发他们的学习兴趣，引导学生更有效地进行探究性学习。

关键词：信息时代；教育信息；个性平台
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0152-01 网络技术辅助教学的应用因为把文字、声音、图像、视频等有机地结合起来,使信息得到更完美地表达,给课堂教学带来了无限的生机与活力,它使当今的教学手段、教学方法、教学观念、教学形式、教学结构,以及教育思想与教学理论都发生了变革;同时也影响学生的学习,特别是学习方式的重大变革。

那么,作为英语教育工作者,探究网络信息技术的优越性以及学生在信息技术条件下,英语学习方式究竟发生了什么样的变化显得尤为重要。

在教育教学思想上，曾经有“无限的资源”这一说法，如果在初中英语教学中能够真正地利用信息技术来获得无限的教学资源，可以引导学生正确的利用网络资源来丰富自己的英语知识，使学生通过点所学的信息技术来了解自己想要探寻的知识，探索未知的知识领域来丰富自己的学习，使自己得到课堂以外的更宽广的发展。

信息资源的利用途径是多种多样的，在多年的教学工作中，我发现比较适合初中学生的有利于英语学习的方式有以下几种：
一、利用信息资源，增加学生实践的机会,更有利于口语培养
运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学,能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会,扩大课堂的活动面,从而减少了教师对学生的控制和束缚,学生摆脱了被动局面,积极地加入整个课堂操练当中,成为课堂教学的主体,大大扩大了口语训练的机会,正符合了新课标的要求。

如:新目标英语教材中七年级(下)中的一个单元要教授学生怎样表达想吃的食物：I would like some noodles.如果没有一个合适的场景，学生的语言练习是很难展开的。

运用多媒体教学,把课件设计到一个面馆里,让学生根据自己对食物的喜好来演示点餐,这样既训练了口语,也扩大了实践的机会。

另外，利用信息技术制作多媒体教学课件,使教学具有形象生动的演示,动听悦耳的音响效果,给学生以新颖的感觉,调动了学生的视觉、听觉神经。

可见信息技术提供的外部刺激不是单一的,而是多种感官的综合刺激,这对于知识的获取和保持都是非常重要的,因为通过多种感官的刺激获取的信息,比单一地听老师说教强得多。

这就是说,如果既能听到又能看到,再通过让学生间讨论、交流,知识的保持将大大优于传统教学的效果。

二、利用网络查阅资料，补充异国文化的不足，渲染气氛、激发学生学习兴趣计算机网络可以提供生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。

当学生在英语学时，往往会涉及到西方风俗文化的问题，这是语言学习者应该掌握的学习内容。

例如，西方文化中有很多内涵丰富的本土节日，其中也渗透着大量的语言知识。

教师可以在课下让学生自己动手利用网络，查找相关节日的背景资料进行提前预习来拓展自己的知识。

比如感恩节，学生可以多媒体来查找感恩节的日期，人们常吃什么食物，送什么样的礼物，有什么样的活动等等，还可以下
载相关的节日的图片，通过节日的场景来体会节日的内涵。

通过身临其境的自学，学生的印象会更深，学习兴趣更浓厚。

这样不仅学习了语言知识，同时通过对文化的了解使学生受到了情感的教育。

再比如，课前可以把课程的内容制作成短片或动画片让动人的画面或迷人的风景、纯正的英语来吸引学生。

使学生产生热爱学习的热情。

可以把这样的形式作为学生学习前的热身。

迷人的画面和动人的风景纯正的口语都可以利用网络资源来生成。

这样的实践效果还是很好的。

三、利用信息为学生提供充实自己和发展个性的平台
教育的对象是千差万别的，单纯的课堂教学无法满足全部学生的学习要求，对于致力于深入学习的学生，学生可以查阅一些适合英语学习的网站，当他们在学习中遇到难以解决的问题、而又无人求助时，就可以利用现在无限发达的网络来寻求答案。

例如，在阅读方面欠缺的学生，可以每天利用多媒体为自己查阅一个难易度相宜的文章进行阅读。

他遇到的问题也可以同时在网上进行查询，这样通过自己身体力行的学习，记忆得会更深刻。

作为娱乐性的学习，学生还可以在众多的网站中欣赏到原声的英文歌曲、电影，以及原版的名著书籍，相信学生有时间浏览的话，一定会开卷有益的。

教师还可以利用学生学习到的英语知识分成几个小组进行英语情景剧的自编自演，学生可以利用网络资源查找素材编成情景短剧进行表演。

例如在教授打电话专用语言这个教学内容时，学生可以把查找到的语言知识通过对话表演的形式表现出来。

这样的教学效果更具有实用性。

通过这样的方式锻炼了学生的口语表达能力，也增强了学生的自信心，同时很好地发展了学生的个性。

四、培养学生的创新精神，使学生在探究中学习英语
创新能力和网络信息技术能力是将来社会发展新型人才必备的重要条件之一，一个不会运用网络和信息的人适不适合社会发展的。

过去的英语教学是简单的灌输知识和简单的记忆学习，对学生来说是没有创新的。

英语教学中遇到的自然现象和外国的人文知识，光靠老师口头的讲，学生是难理解的。

利用网络信息多媒体技术制作图片短剧或图像，不仅加深了学生对课本知识的理解，同时也培养了学生的创新知识和创新能力，学生也可以自己动手创作生动的课件，也培养了学生的动手能力。

正确运用网络信息技术，适合学生进行自主探究学习，也为学生的创新思维的发展和实践能力的培养创造了环境。

面对网络教学正深入到课堂这一现实情况，相信只要教师能灵活有效的加以使用，一定会积累经验和素材，提高教学经验和水平。

信息技术应用于英语教学，使英语教学多样化、信息化、复杂化，也是适合新课程改革课堂结构创新的特点。

同时又使我们的课本更加生动，课堂更加吸引学生。

网络信息化的应用提高了教师应用网络的能力，优化了教学过程。

同时提高了学生的现代化学习意识，使之将来走向社会、适应社会、贡献社会、服务社会。