第2课时确定位置(二)
教学目标
1.能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。

2.让学生在学习过程中进一步提高观察能力、识图能力和语言表达能力,发展空间观念。

教学重点
能自建参照系,根据方向和距离确定物体的位置。

教学难点
在具体情境中,能确定某一地点的位置。

教学准备
课件。

教学时间
1课时。

教学过程
一、情境导入
师:上一节课带领同学们去动物园转了一圈,同学们都能准确找到各个场馆的位置。

说一说你们是怎样找到的?
生:我们首先确定好要参观的场馆,然后利用场馆分布图,以现在的位置为观测点。

确定方向和角度,再根据距离就能准确找到要去的场馆了。

师:回答得真好。

可是乐乐在大鸣山旅游遇到了麻烦,迷失了方向,他找不到大本营的位置了,我们来帮他回到大本营好不好?
二、自主探究
出示大鸣山风景区平面图。

(见教材P67)
师:大家看一下大鸣山风景区平面图,同学们先确定平面图的方向,再看看都有哪些旅游景点,图上的1厘米实际表示多少米?找一找,标出乐乐现在的位置,再找到大本营的位置,并标出来。

用表格确定大本营的位置。

探究结果汇报。

师:我们大家通过观察、操作、讨论,找出了确定物体位置的办法,大家把探究结果汇报一下吧。

三、巩固练习
1.完成教材P68练一练第1题。

(1)学生观察图,同桌互相说。

(2)全班交流。

2.学生独立完成教材P68练一练第2题。

(1)学生观察路线图,独立填空,再汇报。

(2)让学生尝试说说返回的路线。

注意让学生体会方向的相对性。

3.完成教材P68练一练第3题。

(1)学生动手测量。

(2)意见反馈,相互补充。

(3)小组交流讨论。

学生自己动手,逐步体验。

通过动手操作,合作学习,让学生明白确定某一物体的具体位置,仅靠单一的方向和距离是不够的,只有当两者结合起来,才能确定物体的具体位置。

四、课堂小结
通过这节课的学习,同学们有什么感受和体会?(学生回答)
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。

孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。

每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。

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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。

最后祝您生活愉快，学业进步。