• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
俄罗斯的20世纪，被称为利 哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为 “俄罗斯知识分子的良心”“俄 罗斯民族的良心”，被俄罗斯前 总统叶利钦称为是“唯一没有污 点的人”。
三：（13－17）剖析优雅风度。 四：（18）总结全文。
阅读探究
阅读第一部分（1-3），思考：
第1段与第3段分别有什么作用？
第1段： 直接引入论题——教养，用递进复句强调， “良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”， 为下文的论述张本。
第3段： 承上启下的过渡作用。
阅读第二部分（4-12），思考：
苏联教育家苏赫姆林斯基说过：“没有任何东 西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛 中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡 的花朵，这个花丛的名字叫教养。”
一个人怎样做才是有教养呢？
论教养
利哈乔夫
孩子：我可以允许你不优秀，但不可以无教养。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
1.有无教养的本质区别是什么？
是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
2.作者列举了有教养的人的哪些表现？
不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。
3.5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈“有 教养”的表现，这样写有什么好处？
对比论证，把有、无教养进行对比，是非曲直不言而喻， 引人深思，也突出强调了人们在生活中应如何做到有教养。
畅所欲言 （任选一）
1.结合在学校的学习生活，请你举出我们身 边的“无教养”的表现事例。 2.结合自己的实际生活，谈一谈如何做一个 有教养的人。
内容回顾
1.提出问题：“良好的教养”的养成得之于 自身。
论 2.分析教养的思想核心是尊重他人。 教 养 3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关
照态度。
4.强调优雅风度的获得方法。
谚语 (yàn) 大发雷霆 (tíng) 贸然 (mào)
涵养 (hán) 汲取 (jí) 尴尬 (gān gà)
遵循 (xún)
整体感知
朗读课文，抓住议 论性的句子，把握作者 的观点，理解观点和材 料之间的关系。
理清结构
一：（1－3）开门见山，引入论题——良好的教养。 二：（4－12）把有无教养的表现进行对比。
阅读第四部分，思考：这一段有什么作用？
结构上：总结全文，照应开头。 内容上：强调以尊重的态度对待别人，再加上随机 应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。
文中主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
①对比论证。将没有教养的行为和有教养的行为加以比 较，强调了教养应该首先体现在家里的观点。 ②举例论证。文章列举大量的例子说明哪些是有教养哪 些是无教养的表现，增强了说服力。
3、请你结合4－10段，分析“优雅”和“有教养” 是怎样的关系。
教养：一般文化和品德的修养。 风度：人的言谈举止和仪态。
二者的本质是相同的，一个是从内心“尊重别人”， 一个是“关照的态度”，其实都是“尊重”。教养是优雅 的基础，优雅风度是教养的重要表现，一个人处处时时有 教养，就会形成优雅的风度。
（2）作者是如何批驳这一错误观点的？ ①作者提出了一个正确的观点：一切优雅风度的基础
其实是一种关照态度。②并对这一态度进行阐述：一个人 不妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。
③并以吃饭和日常生活中的举止为例论述如何关照他 人，具有优雅风度。④最后得出结论：优雅是重视行为举 止的内涵，是以慎重的态度对待世界。这样上述的错误观 点就不攻自破了。
4．作者认为教养பைடு நூலகம்先体现在家里。对此，你怎么看？
人往往注重外在的形象，在家里却不拘小节，表 现更真实，从家庭入手就能看出一个人是否真正做到 了有教养，而不仅仅是表象。
阅读第三部分（13-17），思考：
1、第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风 雅，是毫无意义的扭捏作态。”
课堂小结
本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究 “真正的教养”和“优雅风度”的本质。思路清晰，从讨论 教养本身，到剖析教养的重要表现——优雅风度。又运用了 许多格言式的句子，论述充分，引人深思。
同学们，我们生活在文明社会，已经步入智能时代，在物 质生活不断提高的今天，对文明的表现和“有教养”的要求会 更高，希望我们从作者的作品中受到启发，学会做一个“有教 养”的人。
20世纪的俄罗斯风云变幻， 许多权柄在握、不可一世的人物， 来去匆匆，成了时代的过客，唯 独德米特里·利哈乔夫的名字屹立 不倒。
字词正音
恪守 (kè) 箴言 (zhēn) 自吹自擂 (léi)
允诺 (yǔn) 妨碍 (ài)
矫揉造作 (jiǎo)
愚蠢 (chǔn) 絮絮叨叨 (dāo) 积淀 (diàn)