二年级口语交际课：“学会请求”教学设计【教学内容】
“学会请求”是一个开放性的话题，要求学生学习在日常交际活动中，有礼貌的提出请求，初步学会文明地进行人际沟通的本领。

本课要引导学生从三个方面学会请求：①向谁请求，说话要注意礼貌；②请求什么，内容要清楚明白；③为什么提出请求，要求要合理可行。

【设计思路】
口语交际是听说双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行，为此本节课我争取做到：
1、利用“情境图”创设交际情境，把学生带入交际情境，或亲身参加表演，模拟再现情境。

2、在教学中，通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在需要帮助时，在有强烈的表达欲望时实现口语交际的双向互动。

3、要紧密联系学生的日常生活，进行口语交际训练。

【教学目标】
1、通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。

知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。

2、让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

【教学过程】
本课的教学流程为五部分：
一、激发兴趣，引入活动。

1、课前预设情境，引入课题“学会请求”。

2、板书课题：学会请求。

老师说：“那如何做得更好呢？今天，我们就一起来学习如何向别人请求，并得到别人的同意，现在请小手举起来，跟老师一起板书课题。

（板书课题）（出示“学会请求。

”）
二、创设情境，示范引路。

1、出示京剧照片，问生京剧声音太响亮的感受？
请你们先看一幅图，这是一个电视节目，是什么节目？（京剧）是的，有个奶奶特别喜欢看京剧，每天晚上吃完饭就看，而且声音开得非常大，你知道京剧声音很大的时候，是什么样的吗？
2、出示“大声”的京剧音频，让生感受。

3、让生听完讲真实感你们听（播放京剧音频）你们听完什么感受？
4、提出孙女李春燕的请求。

是的，可奶奶的孙女李春燕这时候在背诵老师布置的古诗，因为声音太大太吵了，她没办法背古诗了，所以她想请求奶奶，把电视关小点，她会怎么做呢？
5、师生表演“请求”奶奶将京剧的声音关小一点。

6、师生交流，说出“请求”要领。

师生从以下三方面评价口语交际的情况：同学们真会请求，老师发现，刚才那几个同学都注意到了请求的几个要领，你知道是什么吗？, ①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求是否合理。

（教师根据学生说的，适时板书：有礼貌、讲明白、合情理。

）
7、学生练习表演“请求奶奶”，再上台表演。

三、情境再现，演习请求，亲身体验。

1、出示三种情境，同桌任选一个交际话题，同学合作，模拟表演。

①隔壁班有一个同学，做公交的时候看到一个抱着宝宝的妈妈没有位子坐，他想让旁边的姐姐给妈妈让个位，他该怎么向这位姐姐请求呢？
②这周六日，李丽想请爸爸、妈妈带她去爬羊台山，她该怎么向爸妈请求呢？
③小美新买的故事书可有意思了，她的同桌冬冬特别想看，她该怎么跟小美说呢？
2、教师引导从产生同感，指名学生说，适时评价，组织评选“礼仪明星”“交际小能手”“最佳口才奖”，“最佳合作奖”
四、联系生活，强化训练。

日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？
五、课堂总结
1、总结板书。

2. 将本次口语交际引向生活。

六、板书设计
有理由
学会请求讲清楚
有礼貌。