《谈谈如何提高小学数学教学质量》论文谈谈如何提高小学数学教学质量教育家吕型伟说，教育是事业，事业的意义
在于献身，教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创新。

教育对教师来说是职业，专业，事业的有机统一。

那如何提高小学数学教学质量呢,我认为可以从下列几点思考:
一、要有先进的教学思想
教学改革总是伴随着教学思想的转变一道进行的，教学思想决定着教学的方法和效果。

只有教学思想越先进，才越能发挥教与学的积极性。

因此，我们要转变我们传统的、已经习以为常的教学观念，建立与现代教育思想相符的教学观念:把“传授知识”这一单一的教育目的转变为以“传授知识、发展能力”为目的的教学;由教学方法上的“一刀切”转变为“因材施教”的新教育理念。

二、营造课堂教学氛围，培养学生主动性，过好课堂关
1、要创造良好的学习气氛
轻松愉快的氛围能给人放松的心情和积极向上的激情。

新一轮的课改要求注重学生主体性的发挥，增加学生在课堂中的参与程度，促进课堂教学的互动性，提高教学效果。

创建一个良好的学习的气氛是教育活动中学生积极主动发展的基础。

那怎样创建一个较好的学习平台呢,我认为:首先，教师要调节好自己的心理状态，使自己心境良好。

课堂上教师在传授知识的同时，会有很多感情成分的参与，教师的心理状态会影响整个课堂的气氛。

其次，要用爱心对待每一个孩子。

人都有爱和尊重的需要，满足了这种需要可以大大提高人的自尊水平，学生也是如此。

所以，无论学生的发言是对是错，我们都要对学生的积极思考和发言加以肯定以后再进行引导，以减少学生的抵触情绪。

课堂气氛轻松愉快，才能保证教学效果的理想化。

教师的爱心是教学过程的催化剂，所以一定可以使教学收到事半功倍的效果。

2.吃透教材，明确三维目标
教学目标是教学大纲的具体化;是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求;是设计教学内容、教学方法、教学媒体、教学程序的重要依据;是检验、评价教学效果和修正教学过程的主要依据;是师生进行教学活动的出发点和归宿;是教学活动朝着正确方向发展并
最大限度地取得实效的重要保证。

而吃透教材就是要把握新知识的生长点，把握教材的重难点，把握教材的深广度和关键点。

还要钻研教材的一字一句，前后顺序，每幅插图和例题习题。

由此可见，教学目标的制定在数学教学改革的深入和发展中越来越显出它的重要性。

要提高数学教学的质量，就必须要制定出明确、全面、具体、符合实际、具有弹性的教学目标。

我们老师要做到:a从全套教材出发努力准确把握每节课的教学。

做到胸有成竹，才能从本班学生的实际出发大胆整合教学知识。

B从学生的心理特点出发，加强对每节课的精心设计，着重思考每节课要引导学生学什么，准确把握课时目标。

C密切关注学生在课堂上的学习动态，加强对各种概念的辨析，进行严格的训练，注重共性知识的训练，突出个性化的思考。

因为明确而又全面具体的学习目标是形成和提高学生学习动机的必要条件，所以学生只有明确地认识到自己的学习目的，才能产生强烈的学习热情。

3.让学生主动参与学习，提高课堂教学的有效性
a创设民主和谐的课堂氛围。

我们要唤起学生的主体意识，应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生真正感受到老师平易近人，和蔼可亲，乐于和老师交往，主动参与学习。

b、选择科学的教学方法
教学方法是师生为达到教与学的目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

其中包括教师的教法和学生的学法，教法制约着学法，并给学生的智力和个性以重要的影响。

可见，是否运用科学的教学方法直接影响着课堂教学效率的高低。

因此，在教学中教师要尽量选择科学合理的教学方法进行教学。

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教学方法就不一样。

要想培养渴望学习的学生，教师就应运用与学生学习风格相吻合的多样教学技巧。

c、要重视合作学习的重要性
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

合作学习一方面可以提高学生的探索精神，进而
培养学生的创造力;另一方面可以活跃课堂气氛，让学生在一种愉快的气氛中学习;第三方面可以培养学生的集体合作精神，增强集体凝聚力。

但是在合作学习过程中，问题的设定一定要有讨论价值;难易要适度;时间要足够;教师要发挥好组织、协调、指导作用。

d、激发兴趣，培养学生学习的积极主动性。

在教学过程中，老师除了应鼓励，表扬的方式去激励，更要用期待的目光，信任的语言去引导学生，用生动活泼，丰富多样的教学方法去感染学生，对不同层次的学生提出不同的要求。

怎样激发学生的求知欲望呢? (1)、适当运用多媒体激发兴趣。

通过多媒体形象有趣的声色效应对学生进行感官刺激，以培养学生学习的积极主动性。

(2)、用讨论、实践活动激发兴趣。

枯燥的说讲方式容易使学生厌倦，注意力分散。

但动手操作，分组讨论却因为适合儿童好奇、好动、好胜的特点，而使他们乐于参加。

(3)、组织小比赛激发兴趣。

根据小学生身心发展特点,适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习,学习效果更加明显。

在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学
生学习兴趣和克服困难的毅力大增。

教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。

比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，这里没有什么分组原则，总之要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这是新授课采用的竞争方法。

而练习课还可以进行专项练习和分层次练习，综合练习，有计划地进行小考试，再讲评与交换批改。

小小的胜利可以满足孩子的虚荣心，培养孩子好胜的心理，进而使这种好胜心理逐步演变成学习的动力。

三、提高计算的正确率
在大家都呼吁素质教育的今天，似乎成绩已经不再是衡量一个学生的重要标准。

但是社会现行的学习竞争方式和教育管理制度，仍在向我们强调成绩的重要性。

学生升学、择校、高考看的主要还是成绩。

所
有的一切都还不能不使我们视成绩为最重要的，所有的一切教学活动依然以成绩为中心，为目的。

在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。

计算是学习数学的基石，只有熟练的掌握了计算，才能踏上通往数学宝塔的台阶。

数与计算在人生的任何一个时期都有着很重要的作用。

许多学生在学习中虽然掌握了计算方法，但却往往还会出现计算错误，使得准确率很低。

这不仅直接影响了学生的学习质量，而且还严重的阻碍了学生数学成绩的提高，不理想的成绩又影响了学生学习的积极主动性。

在小学数学试题中，涉及到计算的内容，占到一份试卷内容的85%以上，几乎所有的题都要通过计算来完成。

成绩反映着教学质量的好坏，计算的正确率是数学成绩的最大威胁。

因此，加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常非常重要的内容。

一个人一生都离不开计算，一个人在成人以后所需要的数学知识，基本上在小学阶段就学完了。

因此，在小学
阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，不单是影响学生学业一方面的事情，而是影响学生一生的事情。

那么，如何提高计算的正确率呢,(1)、教师的教法要灵活多变，因材施教。

(2)、经常练习、经常检查、经常鼓励、持之以恒，养成良好的学习习惯。

(3)、严格要求计算的顺序、方法以及书写格式。

(4)、养成检查的好习惯，熟练掌握估算方法，并应用于检验。

(5)、对一些使用频率较高的数字的参与计算结果要熟记。

例如:3.14与1—9各数字的乘积;分母是2、4、5、8、10的最简分数值;25与4和8的乘积;125与8的乘积等。

综上所述:学生良好的学习习惯是提高计算正确率的前提。

因此，我们要特别重视学生良好学习习惯的培养。

我们在数学计算教学中要做到两个重视:重视计算意识的培养;重视算理和算法的教学。

两个加强:加强口算教学;加强估算和估计的教学。

四.要重视学困生的辅导
在每个班级中都会有几个我们所谓的“差生”，这些学生往往让我们感到头疼。

好多老师都是经常耐下性子对他们重复讲一道题，但是两遍之后就会不由自主地大发脾气。

其实，我们不妨从人本的角度出发，坚持补心与补课相结合，研究每个学困生的特点，找出他们的优
点与特长，制定好有针对性，切实可行的帮扶计划。

还可以适当降低要求，多一点耐心，多一点鼓励，多一点宽容，给孩子一个宽松愉快的学习氛围。

这样，也许我们反倒会收到意想不到的收获。

综上所述，要提高小学数学教学质量，不但要抓课堂，要提高教师的教学水平，而且要从平时抓起，从学生的学习动机抓起，并且要培养学生良好的学习习惯。

所以教学工作是一项长期的、复杂的、见效慢、又要求高的工作。

尤其是小学教育工作，更是需要我们无限的热情和爱心。