高考生物经验交流肥城市2014届高考生物复习经验交流尊敬的各位领导、老师：上午好！今天我有幸代表肥城一中2014届高三生物备课组与各位老师交流教学经验，非常荣幸。
现在由我把我校多年来不断反思改进逐渐形成的2014复习做法作以下介绍，与大家共勉. 一．2014年理综生物试题分析试题特点2014年新课标下的理综生物试题紧扣考试大纲，整份试卷较好地将基础知识和能力考查有机结合起来，试题较为平稳，且具有一定区分度，注重了基础知识的应用和联系实际等。
1．注重基础，偏重主干知识的考查。
试卷对知识的考查既注重了基础，又突出了重点。
考查的重点仍是高中生物教材的主干知识，如生物膜系统及各部分的功能，细胞分化、光合作用、呼吸作用、遗传的基本规律、伴性遗传、转录翻译、激素调节、种群和生态系统相关知识以及必修教材中学生实验的掌握等，考察了考生的生命科学素养。
2．灵活多样，突出学科能力的考查。
试题的呈现方式灵活多样，较好地考查了考试说明要求的各种能力。
如借助坐标曲线等考查考生获取信息分析数据的能力6题；通过创设“新情境，考查了考生分析问题、逻辑推理问题的能力3题；通过形象的物理变化考查了学生对简单生物学事实的解释和分析判断能力25、26题；整套试题较好地体现了《新课标》对考生生物知识、 1能力考核的水平要求。
3．强化了计算能力的考查。
以知识的应用和分析作为考查重点，侧重考查学生的计算能力，5、6、25（3）、26(1)、27题都涉及到计算。
虽然都不繁琐，但是一定程度上考察了学生的思维能力、计算能力。
二．对高考复习的回顾复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。
在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。
结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是:(1)基本概念不清;(2)设计实验能力不强;(3)试题阅读理解能力弱;(4)文字表达能力差，或称为六个“不够”:审题不够仔细，书写不够规范，基础不够扎实，思维不够灵活，表达不够清楚，实验不够重视。
事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。
下面结合考纲，浅谈高三生物科的复习备考应对策略。
一）加强研究，科学规划，复习合理有序一进入高三阶段，老师应首先认真研读当年考试说明，明确考试范围、能力要求，同时把当年全国各地高考试卷对照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的知识点、能力要求及问题情景、命题形式等;并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。
在充分研讨的基础上，制定复习计划。
主要分为三个阶段：一轮复习侧重基础知识的全面巩固，构建单元知识结构，重点梳理单元内知识脉络。
二轮复习根据本学科知识内在联系，把必修选修三册教材共十四个单元分七个专题，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的形成。
三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。
让师生做到心中有数，有章可循。
第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。
在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。
在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。
另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。
第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。
第二轮复习要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。
第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。
看纠错本，加强记忆。
检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。
即复习周期越短，复习次数越多，越利于学生对知识的记忆。
复习时可尽早完成第一轮复习，延长第二、三轮的复习时间。
加强综合训练时间，提高学生应试能力。
二）、精选习题，适度训练，注重能力培养1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，同时每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。
要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。
同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，避免同样的错误的重犯。
2.在练习中要注意避免难题过多、起点过高。
3.做练习题要重质量而不是数量。
做一题要懂一题而且要会一类，通过做题掌握知识、提高能力、增强信心、找出差距。
做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法、解题规律，以不变应万变。
三）、认真备课，有的放矢，提高课堂效率教师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。
教师一定要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，这样才能清楚地启发学生，这样才能使复习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为自己的知识、才能以不变应万变。
四）、加强指导，稳定心态，提升复习效果1.加强学法指导：指导学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。
2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对复习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的复习有什么不足，在哪些知识点上还有漏洞。
根据年级名次及分数，摆正自己的位置，调整自己的复习策略，对优势科目巩固的同时，要加强劣势科目，达到全面发展，利于高考的成功。
3.树立明确的目标：引导学生根据自己的实际，确定比较高的目标，为自己的目标实现增添动力。
4.引导学生制定复习计划。
学生要结合教师的计划指定自己的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分。
5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。
总之，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只有教师科学的教学方法，学生的学习才能达到最佳的效果，取得高考的成功五）、克服三种偏向（1）克服难题训练过多，起点过高。
生物科复习时切忌丢开教材去依赖资料，要多读教材，以本为本。
（2）克服照抄照搬。
对外来资料、试题要合理取舍，讲方法，讲原理。
（3）克服题海战术。
生物试题很多，题海无边，要以质取胜，举一反三。
综上所述，在注重双基的基础上，突出能力的培养。
在选择题目时，立意于能力，注重学生对知识分析和运用，但又不忽略基础知识的复习，始终以培养学生思维能力为出发点，改变教法，消除以满堂灌、简单地重复知识来扼杀学生的思维能力和以题海战术来泯灭学生的思维分析能力的传统复习方法，重视学生能力的培养，全面提高学生的素质。
我校的二轮复习和三轮复习穿插进行。
大家都知道复习周期越短，复习次数越多，越利于学生对知识的记忆。
复习时可尽早完成第一轮复习，延长第二、三轮的复习时间。
加强综合训练时间，提高学生应试能力。
以上是我备课组对高三生物复习的细节方面进行的总结，起到一个抛砖引玉的作用，不当之处，敬请领导、老师们批评指正。
让我们共同提高，共同向高考的制高点迈进，喜迎肥城市2014年高考的硕果。
谢谢。
2014-08-30第二篇：2014年高考生物备考经验2014年生物学科备考经验总结：1.应该多进行研究考纲，把握高考改革的新举措一定要认真研究考试大纲、高考考试说明，因为2014年和2014年这两年的理综生物试卷可我说是“前无古人后无来者”，变化幅度很大，可借鉴的历年试题并不是很多，所以把握高考的脉搏至关重要。
深化研究《考试说明》、多了解高考试题的命题意图，从而进行好一轮复习（要求是一定要细、全），帮助学生建立好知识网络体系；二轮复习的要求是帮助优秀学生在拔拔高；三轮复习一定要加强模拟训练，特别是年级里组织的最后几次考试针对性很强，在今年的高考中有好多空就真考到了。
2.夯实基础，这是得分的保证进行第一轮复习时一定要立足课本，可以根据学生的具体情况适当拔高、拓展。
但是一定不能以一轮复习资料为主，这样很不利于学生形成知识网络体系，为以后的二轮、三轮复习带来很大的复习困难。
特别是今年的生物高考题考查的都是基础知识，所以，对基础知识的复习内容一定要细、全，不能落下任何的知识点。
3..提高讲评课的地位，提高应试能力主要是帮助学生进行以下两种能力的培养：① 审题能力。
这是做题的关键，一是很多学生做题时间的划分很不到位，举个例子来说“做一道题用三分钟时间，审题就应该用二分钟”；二是读题时粗心大意，根本不能够从题目中提取出有用的信息；三是一定要对题目中的关键词“都、一切、全部等”很敏感，这样才能将隐含条件的挖掘，排除干扰因素的影响。
②语言表达能力。
一是要用准确的生物学语言表述答案比如说“聚乙二醇”但很多学生写成了“聚二乙醇”；桑椹胚却写成了桑葚胚等等；二是在进行文字描述是很多学生写了很多，但是得分要点却没体现出来，从而造成得分并不是很高。
第三篇：高考经验交流材料求真务实科学规范高考工作经验交流材料通过近几年艰苦的高考备考实践，我们充分认识到，高考质量不是花熟蒂落，自然而成，而是坚持科学备考，抓住每次调整机会，审时度势，用汗水、用智慧换取高考的成功。
现将我校在高考工作中总结的一些经验说出来与大家分享，不足之处，希望大家批评指正。
一、实行年级管理制度我校本着精细化管理的目的，实行年级管理制度。
校长、主管副校长全面宏观指导毕业班管理工作。
同时将工作重心下移，分解任务，细化责任。
由高三年级领导小组全方位管理毕业班工作，领导小组由负责毕业班的校级领导、年级主任组成，其工作任务有：①上对校长负责，下对全年级负责，细化管理过程。
②协调各班班主任和科任教师之间的关系。
③定期组织召开各项会议，特别是以班会诊会和高三各科小教研会。
④精心组织各类模拟考试，做好每次考试后的成绩分析、试题分析以及考试中存在问题信息反馈等。
在领导小组的指导下，大家互相配合，团结一致，齐心协力做好高考备考工作。