德育论坛经验交流――班主任是班级工作的指路明灯大学毕业以后就来到了学校，成为了一名光荣的人们教师。
从学生到老师是一个巨大的转变，身份的适应不是一朝一夕一件事情就能完成的。
但来到学校以后，工作的需要没有给我更多的适应时间，到校后一个月我就接了4-2班一个二年级的中专班，紧接着的几年里又接手了4-14班、6-8班、9-2班三个班、直到今天的11-29班。
其中的酸甜苦辣至今回忆起来还是记忆犹新。
取得成绩最大的是目前这个即将毕业步出校门的11-29班，这也是带给我荣誉最多的一个班级。
站在现在的11-29班教室里，看着熟悉的一张张面孔，温馨的陈设布置，墙上的全家福，我像是站在自己的家中，荣誉奖状贴满了整个一面墙，让我觉得自己是那么的骄傲和自豪，因为这是我用了两年多的时间精力组建起来的班集体，凝聚着我的心血，是我经历了那么多、经验积累的结果，成绩的取得荣誉的背后有着更深刻的思索。
一个班级关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？班级组建之初，班干部队伍的建设应该成为班主任工作的重中之重，班级管理的工作不可能也不应该由班主任来亲自完成，学生的事情要由学生自己来做，要充分地给予学生权利，培养他们的责任感和使命感，让他们体会到自己是班级的主人，这就要求班干部要选对人，在班级刚刚建立的时候，对班干部的主要要求就是要有责任感和为班级服务的精神，要能够克服自身的问题以身作则。
能力是可以慢慢培养的，可是责任心和服务意识与牺牲精神却不是一朝一夕能培养出来的，所以我的班干部选择原则是自愿、自律和责任感。
然后就是下大力气培养班干部，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
特别是在班级刚刚组建班干部们刚刚开始工作的时候，要扶持他们，指导他们，教会他们如何当好一个班干部，如何去管理一个班集体，观察每一个班干部的特点，发现问题及时处理，尤其是班干部的心理问题。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，但不能包办代替，也不能将班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我要求班长定期召开班干部会议，请我参加，班干部们自己谈工作中的问题，共同商讨解决办法，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于某些班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
但班级管理是一项整体的育人工程。
光靠班干部的力量是远远不够的，要把把所有学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，我曾想方设法构建学生自我管理体制，在学生中设置多种岗位，让很多有能力的学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
例如为了美化班级环境学生买回花卉植物，就在班里自荐一位同学专门负责照料那些植物；在班干部们比较忙的那段时间，设置值周班长负责日常管理，人选仍遵循自愿+同学推选，值周班长制度结束以后评选出优秀值周班长，等等等等…这些提高了学生们在班级内部参政议政的积极性。
没有规矩不成方圆，班级的秩序是要靠规章制度来规范的，所以在班级形成的第一学期我就让学生通过对校纪校规的学习了解结合本班级的实际情况制定出班级公约，班级公约很重要，要求可操作性强，并且在制定时是班里的每一位同学都认同的，班级公约里包括日常行为规范和奖惩制度，公约的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
以活动为载体，将各种内容的教育渗透到活动中去，让学生通过活动增进相互了解，融洽关系，发挥自身的特长，发现别人的长处，相互学习共同提高，在活动结束以后及时总结，让学生自己从更深的层次去理解活动的意义，从而提高个人素质。
在两年半的时间里我们班先后参加了两次秋收支农劳动，一次校外实习工作，还有若干次的建校劳动，在我们班劳动中大家都是积极踊跃，并且苦中作乐，既锻炼了自身吃苦耐劳的精神，又互帮互助增进了学生之间的相互了解加深了友谊，使得整个班级更有凝聚力了。
当班里突发了某一事件时，班干部首当其冲会站出来及时地处理，并且会在班会课或者素质教育课上甚至是晚自习时间通过各种形式解决他们，让出现的问题及时解决，不留后遗症。
我从不组织学生活动，但学生们组织的每一项活动我都参与策划，学生邀请我参加。
我发现学生自己组织的活动要比班主任组织效果更好，不管是普通学生还是班干部都得到了锻炼，学生们参与活动的积极性更高，体会也更深刻，让他们自己做活动总结时学生的想法往往是我们这些做老师的想不到的。
在班级的规划方面也是，充分发挥学生的聪明才智，由班委会组织学生策划，每一位同学都参与到共建和谐班级的活动中来才出现了我们像家一样的班级。
教育学生是一项十分艰苦细致的工作。
班主任的管理工作不仅是一门学问，更是一门艺术，要让教育充满力量，班主任管理艺术不容忽视。
只有认真研究和把握班主任工作的艺术，才能在学生管理工作中用智慧换得学生的信任，用师爱赢得学生的心灵。
我们班主任只有在工作中不断的总结和探索，才能提高自己的工作能力和管理艺术，从而使教育教学活动达到最佳的境界，并获得最佳的效果。
浅谈学生管理工作随着经济的快速发展，职业技术教育的规模也不断扩大，各职业院校为了保证生源不断降低标准进行招生，学生总体素质越来越差，给学生管理工作带来了很多困难，所以如何搞好学生管理工作是职业教育的难点。
一、切实选好班主任，充分发挥班主任在学生管理中的主导作用班主任是一个班的领导者和管理者，是正确贯彻执行党的教育方针的实施者，代表着学校对班级行使组织和管理的职责。
班主任个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。
所以认真挑选好班主任为做好学生管理工作打下了良好的基础。
二、培养学生骨干，充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用实现学生自我管理、自我教育的管理模式。
学生会、班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构。
学生骨干是学生管理所依靠的主要力量。
要在学生骨干的选拨和培养上做大量而细致的工作。
形成了一套系统的方法。
例如，每期要有计划、有步骤地举办学生干部培训班，系统地培训学生骨干，使他们掌握一定的学生管理理论和一定的工作方法。
在工作中既明确任务大胆使用，又在具体工作时教给方法，使学生干部在实践中得到锻炼，在锻炼中成长，大大提高学生干部的整体素质。
现在，学生管理的绝大多数工作都是学生干部完成的。
基本上实现学生自我管理，自我教育的管理模式，涌现出了一批又一批优秀的学生干部。
学生干部在抓管理的同时，其本人的工作能力和水平也得到了较大的提高。
实践证明：学生管理离开了学生干部的参与，是无法、也不可能做好的。
三、严格的纪律是形成良好校风的根本保证纪律是执行任务的保证，没有严明的纪律就不可能有良好的教学秩序，更谈不上培养合格的人才。
为此，在抓学生纪律时，始终突出一个“严”字。
落到“实”处。
在此基础上，坚持学生操行考核量化制度和纪律竞赛，全面考核每个学生每天在德、智、体、美、劳等各方面的情况，并根据考核情况进行综合评比，用纪律竞赛量化班级，用操行表现量化个人。
其具体做法是学生个人每月基分为80分，对思想表现好、学习进步、争做好人好事的按规定加分，每月评出优、良、及格、不及格四种结果，按个人得分情况，核发学生奖学金。
对班级纪律竞赛，坚持每周一小结、每月一讲评，并按量化结果排出名次，评选出先进班级，在月末讲评会上给予表扬，发给流动红旗，年终时根据全年的考核情况进行排队，作为评先进文明班级的重要依据。
对严重违纪的同学根据省学籍管理的规定和学校《学生管理办法》该处分的给予处分，该开除的一律给予开除。
这样可增强同学们的集体荣誉感，鼓励了先进，鞭策了后进，有力地保证正常的教育秩序，形成良好的校风校纪。
四、封闭式管理是维护学生稳定的有效措施由于各种原因，当前社会风气不尽人意，加上中专生好奇心强，辨别是非能力差，某些腐朽的东西很容易侵蚀到学校来，腐蚀学生的思想，给学生的健康成长带来不利影响。
特别是赌博、电子游戏机室、歌舞厅、桌球室等场所对年少的中专生具有极大的诱惑力，学生一旦涉足便无法自拨。
不仅浪费了钱财，还浪费了学生的大好时机。
本着对学生家长负责，对学生本人负责，在取得学生家长的支持和配合下可以签订学生管理合同，实行封闭式管理。
除国庆、元旦、五一国务院规定的节假日可离校回家外，无特殊情况学生在学习期间不允许请假，每周除星期六早上七点到星期日晚上七点可以离开学校外，其他时间不准离开学校，并且始终坚持每天晚上查寝，24小时门口值班，杜绝学生夜不归宿和校外人员来校闹事的现象。
实行封闭式管理并不等于将学生关在校园内，而是为了使学生学到更多的知识，得到更多的锻炼。
为了丰富同学的校园生活，培养学生的各种能力，学校应投入部分资金购置各种器材和设备，组建各种兴趣小组和实验小组，要求每个同学至少选一项参加。
除此之外，学生会、团委在每周周末时多组织开展一系列的文体活动。
如诗歌朗诵比赛、征文比赛、文艺汇演、绘画、小设计小制作、卡拉OK比赛等等。
学生在参加活动的同时，既培养了兴趣爱好、开阔了学生的视野、增强了参与竞争意识，又有效地抵制了外界不良因素的影响，使同学们身心朝着健康向上的方向发展。
五、充分发挥舆论导向的作用学院应创办校报、校刊，从写稿到排版、校稿、印刷一系列工作都由学生自己完成。
学生写自己熟悉的人，讲自己身边发生的事，刊载自己的文章、小小说，极大地激发了学生写作的欲望，他们都以在校报、校刊上发表自己的文章为荣，同学们通过自己亲自办杂志、办报纸，不知不觉地把业余时间用在了写作上，提高了文学修养和审美观点，锻炼了自我，提高了能力，也从中尝到了许多书本上没有东西。
浅谈班级建设班主任管理心得我从02年毕业开始步入教师岗位就一直担任班主任的教育教学工作，多年的班主任工作实践使我深切地认识到班主任是学校的基本路线政策和教育方针的贯彻执行者，是对学生进行管理教育组织者和领导者，是学生健康成长过程中的引路人。
因此，班主任的工作要求我们全身心地投入进去勤思考、勤计划、勤安排、勤动手。
一个学年中我所带的班级从学习、纪律、卫生、两操等方面都有了很大进步，各项考核均名列前茅。