15自相矛盾
【教学目标】
知识与能力：
1.会认2个生字，会写4个生字，读准1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道“自相矛盾”的含义。

过程与方法：
初步了解学习文言文的方法，能通过课文理解古文的意思。

情感态度与价值观：
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。

【教学重点】
学习文言文的方法。

【教学难点】
理解古文的意思，理解故事的寓意。

【教学过程】
一、激趣导入。

1.教师：说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，大家都知道哪些寓言故事?(坐井观天，亡羊补牢，守株待兔……)看来，同学们知道的寓言故事真不少。

今天，我们来学习一则文言文形式的寓言故事。

2.板书课题：自相矛盾。

3.谁知道什么是矛，什么是盾呢?
4.教师小结：矛和盾分别是冷兵器时代用来进攻和防御的武器。

确切地说，矛用来刺，盾用来挡。

那么围绕着矛与盾，作者向我们讲述了一个什么故事呢?请大家打开课本，读一读这则寓言。

古人云：“书读百遍，而义自见。

”这是我们学习文言文的诀窍。

设计意图：
由学生熟知的寓言故事，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。

进一步解释题目的意思，为学生理解“自相矛盾”做铺垫。

二、读懂、读通文言文。

1.教师范读，学生听读划分朗读节奏。

楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/莫能/陷也。

”又/誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷也。

”或曰：“以子/之矛/陷子/之盾，何如?”其人/弗能应也。

夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可同世而立。

2.带领学生对照所划分的朗读节奏，读文言文。

3.引导学生用多种方法读课文。

4.小组读、个人读、自由读、全班齐读。

三、疏通大意。

1.教师：学习文言文不仅要把字音读准确，还要读懂。

接下来的学习中，希望同学们能借助注释初步理解文言文的意思。

2.学习文言文有什么方法?
(1)结合注释;(2)联系上下文;(3)查字典;(4)反复朗读。

3.学生小组合作了解文言文大意。

出示：
楚人：楚国人。

鬻(yù)：卖。

誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。

陷：刺破。

利：锋利。

以：用。

弗：不。

应：回答。

4.这则文言文主要讲了一件什么事?
楚国有个既卖盾又卖矛的人，他赞美自己的盾，说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破。

”接着，他又夸起了他的矛，说：“我的矛很锋利，没有什么东西是它穿不透的。

”有的人问他：“如果拿你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那人便答不上话来了。

刺不破的盾和什么都刺得破的矛，是不可能同时存在的。

设计意图：
培养学生的自学能力，通过自学、交流理解古文的意思。

四、教师总结。

这篇寓言告诉了我们什么道理呢?下节课再讲。