部编版小学二年级下册语文《语文园地二》教案三篇篇一教学目的：⑴认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
⑵根据情境，练习写话。
领会词语在句子中的意思。
⑶养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
⑷了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
⑸浏览诗歌，感受诗歌的神韵。
教学重难点：重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。
难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。
教学课时：2课时第一课时一、我会认读导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简略的给我们介绍一下。
（指名说，同学之间互相交流）⑴出示课本上的生字。
教师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。
⑵出示生词，学生自由读生词，同桌之间互相检查生词认读情况，互相纠错正音。
⑶请“小教师”带读词语。
⑷解释词语意思。
结合图片，看图理解词语的意思。
⑸全班一起齐读词语，每个词读三遍。
二、我会写话（一）照样子写一写⑴出示课本漫笔景物：田野、云、大树示例：天上的云雪白雪白的仿佛一群小绵羊⑵你喜爱哪些景物？为什么喜爱它？请同学来说一说。
景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。
⑶指名同学说自己喜爱的景物，引导学生说“…像…”的句子。
提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……⑷写一写。
拿出练习本，把自己最喜爱的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句便可。
⑸作品展示。
筛选优秀的作品放到投影下进行展示。
（二）介绍我的好朋友⑴说说你的好朋友是谁。
小组相互交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？⑵指名学生起来说一说自己的好朋友。
引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。
⑶出示课本示例。
请同学们拿出练习本，依照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！⑷作品展示。
三、我的发现⑴出示句子，学生自由读句子。
读准字音，读通句子。
⑵分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。
这两句话带点的词语的意思雷同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问习题。
⑶指名说说自己的答案，老师解说。
特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。
经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。
⑷小结同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽雷同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更精确。
第二课时一、我会积攒今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简略易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。
（出示3句谚语）⑴相互读一读，并说说你读懂了哪句。
⑵读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手）⑶交流句意。
“予人玫瑰，手有余香。
”告诉大家，你给他人带来高兴，你自己也会很快乐。
“平常肯帮人，急时有人帮。
”平常你乐于帮助别人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。
“与其精益求精，不如雪中送炭。
”与其在他人好的时候去恭喜，不如他人困难的时候去帮助他。
⑷小结。
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂恰当他人遇到艰难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助别人，这也会给自己带来高兴。
二、我爱浏览⑴播放漫笔音频，学生观赏。
⑵学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。
⑶教师范读，学生认真听，特别是自己勾画的地方。
⑷分五个小结，指名分小节朗诵。
老师指导校音。
⑸理解诗歌内容。
出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。
放到句子中理解。
“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打搅到教师“消除疲倦”：消除疲劳，让教师放松心情。
“挂念”：时刻的想着我们。
⑹复述诗歌内容。
这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。
学生把一株紫丁香种在教师的窗前，让教师消除疲倦，表现出孩子对教师的关怀和喜欢。
⑺师生合作朗诵诗歌。
⑻尝试背诵诗歌。
三、课堂小结中华文化博大精深，还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。
这些都是古人的智慧的结晶，我们要好好的继承和开展。
板书设计：语文园地二田野——绿毯我的朋友天空——棉花糖、小绵羊他是谁？小河——飘带长什么样子？月亮——白玉盘你们经常一起做什么？篇二教学目的【知识与技能】1．会认11个生字，了解各种职业。
2．运用比喻的修辞手法写写自己喜爱的景物。
3．发现同一个词语在不同句子中意思也不同。
4．能以写话的形式介绍自己的好朋友。
5．熟记三句关于帮助他人的谚语。
6．浏览《一株紫丁香》。
【过程与方法】用学生自己喜爱的方式熟记生字，提倡合作学习，交流识字的方法；指导学生写字时，老师要板书示范，注重对学生书写习惯的培养。
【情感、态度与价值观】1．懂得帮助他人时，自己也会感到高兴。
2．懂得尊敬教师，珍惜教师的劳动。
重点难点重点1．会认11个生字，了解各种职业。
2．熟记三句关于帮助他人的谚语。
难点1．用比喻的修辞手法把自己喜爱的景物写下来。
2．通过读句子，理解词语的不同意思。
3．学会写话。
4．浏览《一株紫丁香》，感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。
教学准备老师：多媒体课件，字卡。
学生：收集关于帮助他人的谚语。
课时安排2课时第一课时一、课时目的1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。
2．会说比喻句。
3．领会同一个词语在不同句子中的意思。
二、重点难点重点识记生字。
难点1．会说比喻句。
2．领会同一个词语在不同句子中的意思。
三、发问导入，激发兴趣师：亲爱的小朋友们，教师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？由学生的答复，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。
师：对了，这些职业详细是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。
四、识字加油站1．学生自读词语，圈出要求会认的字。
2．同桌互读，尝试用这些词语说句子。
3．老师巡视、指导。
4．指名学生读。
5．老师纠正、指导。
“程”是后鼻音，“筑、术、程”都是翘舌音，“饲”的声母是“s”，不是“sh”。
6．“开火车”识字，口头组词。
五、展示台1．出示写在田字格中的会写字，让学生说一说字的每一局部、每一笔划在田字格的什么位置。
2．出示正确写字姿势和错误写字姿势的图片，让学生判断。
3．请学生示范正确的写字姿势。
4．齐读《写字姿势歌》。
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
六、字词句运用(一)照样子说一说，把自己喜爱的景物写下来。
1．出示比喻句：田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
2．想一想：这个句子是把什么比作什么？(把田野比作绿毯。
) 3．引导学生思考：田野和绿毯有什么相似的地方呢？(都很绿)4．试着用方才的学习方法剖析课本上的第二个句子。
(分组交流，老师巡视、指导)5．指导学生看图，说一说“又粗又壮的大树”和什么东西相像。
(分组讨论，指名说)6．试写比喻句，把自己喜爱的景物写下来。
(二)读句子，领会加点词语的意思，说说你的发现。
1．出示课本上的两组句子。
2．找出每组句子中出现的词语。
(特别；经过)3．用自己的话说说这两个词语在每个句子中的意思。
(分组讨论) 老师可提供一些方法，比如用近义词替代，联络语境等。
4．全班交流。
5．老师指导。
①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。
6．老师小结。
同一个词语在不同的句子中所表达的意思不一样，我们称之为多义词。
七、梳理板书语文园地二①特别：十分，非常。
②特别：不一般，与众不同。
③经过：经历。
④经过：通过，路过。
第二课时一、课时目的1．熟记三句帮助他人的谚语。
2．感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师3．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
二、重点难点重点1．熟记三句帮助他人的谚语。
2．会以写话的形式介绍自己的好朋友。
难点感受教师工作的辛苦，懂得尊敬教师。
三、与日俱增1．谈话导入。
师：亲爱的小朋友，你们还记得雷锋叔叔吗？他做了许多好事，自己也觉得很高兴，就像“予人玫瑰，手有余香”这句话所说的一样。
2．谁愿意读一读课本上的三句话？(出示三句谚语，指名读。
)3．老师结合生活实例，解说这三句谚语的意思。
4．在我们的生活中，你有没有遇到过需要你伸出援手的事？是什么呢？你有没有取得过他人的帮助？是什么呢？谁愿意说一说。
(学生交流) 5．学生齐读三句谚语。
6．尝试背诵。
四、我爱浏览1．观赏歌曲，创设情境，导入文章。
播放多媒体课件，观赏歌曲《每当我走过教师窗前》第一段。
同学们，这首歌好听吗？你们知道这是写给谁的歌吗？(这是写给教师的歌。
人们称赞教师是辛勤的园丁，是焚烧的蜡烛，是吐丝的春蚕。
为了每一个学生的安康成长，教师不知花了多少心血，流了多少汗水。
但教师却很欣慰——因为有你们这些心爱的同学，看着你们成长，教师由衷地快乐。
)2．观赏诗歌，初步感受诗歌的韵律美。
播放配乐诗朗读《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香图片，介绍紫丁香。
4．选择自己喜爱的方式读全诗。
5．让学生谈谈读完这首诗歌的感受。
(学生自由发言)6．老师小结。
五、写话1．播放歌曲《找朋友》。
2．同学们，你们的好朋友都有谁呀？3．引导学生观察课本中的表格格式，再读一读。
4．请根据下面的表格格式，向同学们口头介绍一下你的好朋友，然后将表格格式补充完整。
谁长什么样子我们经常做的事5.指导写话。
把表格格式中的内容连在一起，就是一段话。
但要注意标点要正确，每句连在一起是通顺的。
6．展示写得好的作品，供其他学生借鉴。
六、梳理板书语文园地二写话：介绍好朋友我爱浏览：《一株紫丁香》篇三教学目的：1.认识11个汉字，了解职业特点。
2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
3.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。
4.熟读一首小诗，做到正确、流利。
教学重点：1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。
2.进一步标准汉字的书写，展示自己的书写能力。
教学难点：认识11个汉字，了解职业特点。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站1.出示“老师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：老师：在学校工作，教书育人。
理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。
2.出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结归纳：“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？例如：饲养员：他们饲养小动物。
总结归纳：“员”指从事工作或学习的人。