费翔的一曲《故乡的云》曾唱红了大
江南北，唱出了诸多游子的心声。中国 是一个诗的国度。而思乡是中国文学的 主题之一，乡愁诗丰富了我们的文学世 界。今天我们一起学习两首脍炙人口的 行旅诗：《次北固山下》和《天净沙.秋 思》。
人教版七年级（上册） 第4课《古代诗歌四首》后两首
——《次北固山下》《天净沙·秋思》
• 春眠不觉晓，处处蚊子咬。洒下敌敌畏，不知死多少。
示例：这种篡改经典，恶搞 诗词的做法是对经典文学作 品的亵渎。
• 3. 请同学们先组内交流有关“思乡”的古诗名句， 再推举代表全班展示，不求重复。其他同学倾听、 共同积累评价。
举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） 仍怜故乡水，万里送行舟。
（李白《渡荆门送别》） 烽火连三月，家书抵万金。 （杜甫《春望》） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
北诗
五
环环
归 雁 洛 思 念 和 下游开阔、
固 山
人
行
言 律
春 相 扣 。 阳 边 。 ”同情
秀丽的早春 寓 情 于 景色，表达 景、
下
诗季
了自己无比热爱江南山 情 景 交水和旅途中 融、旅
怀念家乡及 亲人的思想
感情。
直抒胸
臆
天净 元
沙曲 ·秋 四
诗
思大
家、
秋
思
之
祖
散 曲深 （ 小秋 令）
28 字 ， 分为 上下 阙。
• 3.请根据你对《天净沙．秋思》的理解画一幅画。
• 温馨提示：请同学们根据自己的理解或个性选择其 中一题进行大胆的想象习作。
代表分别展示。 1.学生借助课文注释疏通文意，并想象两首诗歌所 描写的画面。
2. 两首诗歌的结构怎样？分别写了哪些景物？哪 些关键诗句直接表达了思乡之情？写作手法上有 哪些共同点？
结构梳理
行（首联）行舟泊：青山外 绿水前
次 北 固
见（颔联）望江面：两岸阔
一帆悬
（对偶）
江南
（颈联）观日出：生残夜 入旧年
春早
山
（景中含理）（充满春意）
下 感（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
游子
（设问） （淡淡乡愁）
思乡
诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼 山川的博大胸襟。
枯藤 老树 昏鸦
天 净
写景 小桥 流水 人家 凄凉冷清
古道 西风 瘦马
羁
沙
旅 思
·
夕阳西下
乡
秋 抒情
思
断肠人在天涯
游子之悲
游子漂泊行旅图
给下面的图片配上诗句
小桥流水人家
马潮平两岸阔
潮平两岸阔
夕阳西下， 断肠人有天涯。
作 课题 者
背 景
内格 容律 分分 类类
时课 令文 背结 景构
关 键 句 思想 （ 主 旨 感情 句）
主旨
写作 手法
唐
八句
“ 乡 书 对 友 人 诗人细致地 借景抒
次代
四 联 ， 何 处 达 ？的 关 切 、描绘了长江 情、
名句赏析：
“海日生残夜，江春入旧年。”
此句历来得到人们的好评，请选一个角度， 作简要赏析。
1.透出自然的情趣，想象地写出了夜退日出、 冬去春来的变化。 2. “生”“入”用拟人的手法，更有情趣。 3.把“日”、“春”作为新生的美好事物的 象征，提到主语位置加以强调。 4.透露乐观、积极、向上的感情。
学习目标
1.朗读背诵诗歌，注意语气、语调及节
奏。
（重点）
2.品味诗歌语言，理解诗歌意境及主题，
体会作者思想感情。 （重点）
3.掌握鉴赏诗歌的方法，感受中国诗歌
的思乡旋律，养成传承中国经典文化的
习惯。
（难点）
整体感知：读诗韵
请听朗读录音、观看视频，注意诗歌朗读的语气、语调、节奏和韵律。
自主划分两首诗歌的朗读节奏，并找出《次北固山下》 《天净沙．秋思》中哪些字押韵（韵脚）？押什么韵？
次/北固山下 王湾
客路/青山外， 行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔， 风正/一帆/悬。 海日/生/残夜， 江春/入/旧年。 乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。
天净沙．秋思
马致远 枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下,断肠人/ 在/天涯。
合作探究：品诗景 悟诗情
• 请同学们小组合作，讨论以下内容，并推举
（杜甫《闻官军收河南河北》） 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（崔灏《黄鹤楼》）
作业超市 自主选择
• 1. 五言律诗《次北固山下》的颔联 “潮平两岸阔， 风正一帆悬”中展现了一幅怎样的画面？试展开想 象进行描写。
• 2.散曲小令《天净沙．秋思》中，诗人把富有特征 的景物直接组合在一起，营造出一种特别的氛围。 假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？
抒胸臆、反衬、烘 托、渲染、白描等。
学以致用 拓展延伸
• 1. 在“分门别类集古诗”活动中，有一本诗集收录了王湾
《次北固山下》，王安石《泊船瓜洲》，李白《静夜思》，
马致远《天净沙．秋思》等。请根据它们所抒发情感的相
似点，给诗集命名。诗集名称是《
》。
•
• 2.在课外活动中，有位同学搜集到以下被篡改的古诗，有 些同学认为这样改很好玩，请你谈谈你的看法。
“夕阳 西下， 断肠人 在天 涯。”
飘零天
涯的游
子对故 乡的凄 凉、愁 苦之情
白描
举一反三 归纳学法
• 文言古诗文“七步” 阅读法 第一步，简介作者，了解背景。
• 第二步，整体把握，感知内容。 • 第三步，注重诵读，疏通文意。 • 第四步，掌握内容，划分结构。 • 第五步，体味思想，把握感情。 表现手法一般有： • 第六步，抓关键句，领会主旨。 借景抒情、寓情于 • 第七步，品味赏析，借鉴写作。 景、情景交融、直