10
开头 可以使用问句开头，反问疑问
11
结尾 抒情式：表达对人物的喜爱赞美 评论式：写完所有事情以后要加上自己的 评价和对此人此时的看法
12
写人作文
开头 ： 选定人物， 抓住人物外貌，性格，爱好及品质特点
过程 祥细写出表现人物特征的事例 写事时加入语言动作心理神态 抒情式
结尾 评论式
13
写人口诀 落笔明确要写谁 这个人物长啥样 高矮胖瘦写简单 五官衣着抓特点 性格爱好是亮点 认识他们很关键
如给你付出很多的家人，与你有深刻友谊的朋友， 经常相处的同学，朋友等。
4
你要 要适当地描写人物的外貌 注意 要简要地点明你与他的关系 哟！
要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点
要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写
5
写人作文第二步：
抓住人物特点
形态（体型）
外貌 五官（眉，眼，鼻，嘴，耳）
1.选择代表性的生动事例，比如让你感动，让你 成长的事。
2.写出事情的发展过程，在过程中加深人物的特 点。
3.把事情写具体。
9
第四步 在写事件时要加入人物的动作，话语，心理。 注意：不要求完整的语言动作心理，但要略写几 句。 比如让做这件事发生了什么动作，发生动作时 又有哪些语言，心里是怎么想的，脸上什么表情
17
他还在一个组当组长，谁要是不写 作业，他就会把他的名字记下来。
秦智不但学习上十分认真，干
起工作来，也是一点儿也不马虎。 他每天总是早早地来到学校，然后 督促同学们交作业本。如果有谁不 按时交作业，他一定不会对那个同 学“手下留情”，总是会把他的名 字记下来。有一次，……
想一想， 你该怎样 帮助这位 同学修改 这一段？ 动手做一
要对这个人的语言、
获 动作、神态和心理活动 进行描写。
20
拿起笔来，试 试看，你是能写 好的！
21
优秀品质写清楚 加入事例更精彩 语动心神同时写 写人文章很简单
14
15
16
他有一个习惯：对什么事都要打破沙锅 问到底。
秦智可爱学习了。 不管遇到什么问题，他总要弄清 楚个究竟。记得有一次，那是上语文课时，老师正在给我 们分析《赵州桥》一课。当老师提出：“第三自然段到底 和哪一段有联系？”时，同学们都七嘴八舌地议论起来。
你认为 有的说，这一段归上一段；有的说，这一段还是和后面的 内容联系更紧密。正在这时，下课铃响了，老师说：“这
这样写， 个问题等下节课，咱们再来讨论吧！”我一听这话，正准 好不好？ 备出门去玩，可没想到，秦智站起来说：““老老师师，，您您不不是是
常说，学习上不能留下‘尾巴’，您还是给我们讲清楚再 下课吧！” 就这样，老师为我们详细地解答了疑问。可是， 我的快乐十分钟也泡汤了。嗨！我当时可真恨死了这个 ““书书呆呆子子””，，要要不不是是他他，，我我还还能能多多拍拍两两下下画画片片呢呢？？
不论做什么事都是那么一丝不苟，有
时，他那副认真的劲头还真让人受不
了。
秦智，中等个儿，瘦削的身材，和
我比起，那简直是鲜明的对比。他的 皮肤黝黑，尖尖的小脸上，一双黑亮 的眼睛，透露出灵气。
改 一 改
你是否可以！加上
人物的外貌描写呢？
8
写人作文第三步： 选定事件，突出人物的品质特征。 如何通过事例写出人物特点
衣着（常穿的，印象深的）
内向
性格
加入人的爱好和体现人爱好的例子
外向
6
秦智是太平路学校三年级一班 的数学课代表。
他有一个习惯：对什么事都要 打破沙锅问到底。
他还在一个组当组长，谁要是 不写作业，他就会把他的名字记下 来。
这就我的朋友——秦智。
评一评
7
秦智是太平路学校三年级一班的 数学课代表。
秦智是我们班的数学课代表，他
做。
发生什 么事？
这事和你
他是怎么做、 怎么说的？
你是如 何做与
有关吗？
想的？18
这就我的朋友——秦智。
当然可以，点明 主题就可以了。
这样的结尾行吗？ 说一说你的看法。
19
要适当地描写人物的外貌。
要简要地点明你与他的关系，选 择事情最好写你们之间的事。
要选择一件具体的事例 来表现这个人的特点。
收
作文指导 ——写人
1
想
说
看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写
生活中哪个人给你留下的印
象最深？想一想，这个人为什 么会给你留下深刻的印象？
2
他对你的关心、 长辈（父母、爷爷、 爱护、和帮助； 奶奶、外公、外婆、
老师等）
他的某些特长 和爱好；
他做的某一件
同辈（同学、兄弟、 姐妹、邻居家的小 伙伴等）
事使你深受感
动。
3
写人作文第一步： 选材，选择一个人物，可以写身边的人，比