板书设计：
教学课题
5、饲养小动物要讲卫生
课型
活动
本课题课时数：1本教时为第1教时备课日期月日
教学目标：
1.会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加关于动物家的讨论，在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。
在开展时间活动前，教师要对学生进行组织纪律教育，增强学生的文明意识；同时要做好与相关单位的联系工作，保证学生活动的有效开展。
学生细心观察用自己喜欢的方式记录观察所得。
教师引导学生队自己活动的成果进行反思，把自己的活动收获及时记下来。
鼓励学生进行自评、互评，可从参与活动的积极性、活动中的团结协作精神、人际关系的协调性、与同伴的分享交流情况、活动成果的独创性、活动反思情况等方面进行评价。
2．在查找火灾隐患时，应组织学生注意安全，切勿自己动手消除隐患。，激发其竞争意识，使班会气氛更活跃，提高学生的3．有条件的学校在组织学生进行消防模拟演习时，应请专业人员做现场指导，并注意安全。
二、活动过程的指导
(一)组织形式和教师配备
1．组织形式建议：以小组活动为主，集体活动为辅。
2．教师配备。
实践活动：每小组应配备一名教师
活动评价:
1,学生形象大采风
学生可利用课余时间在班级里,校园里进行观察,从服饰,言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人,并做好观察记录.
2,学生形象大讨论
(1)各组代表交流观察所得.
(2)归纳总结出学生眼中"最美的学生形象".引导学生做到内外一致.
设计"我的名片":启发学生为自己设计一张"名片".
板书设计：
授后小记：
授课日期月日
参评"班级形象大使"的同学进行材料展示.投票选出"班级形象大使".
主要为自我评价,小组评价,教师评价来评价,以激励性评价为主.
学生利用课余时间调查记录
学生交流讨论
鼓励学生进行自评、互评，可从参与活动的积极性、活动中的团结协作精神、人际关系的协调性、与同伴的分享交流情况、活动成果的独创性、活动反思情况等方面进行评价。
了解历史
负责调查南渡河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。
综合分析
根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。
成果展示
得出结论，向全校少先队员发出倡议。
环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，实现“可持续发展”成为当今世界的历史潮流。环境保护，教育为本。
在活动中有所获得。
板书设计：
教学课题
3、我家的小绿化
课型
活动
本课题课时数：1本教时为第1教时备课日期月日
教学目标：
1,认识各类绿化植物,了解绿化在人类生活中的重要性,掌握基本的科学护理,种养方法.
2,引导学生在家庭绿化设计中学会观察,学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望.
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、记忆交流
1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）
2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）
三、演示观察
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。
学生集体交流你是如何进行开展调查问卷的，同学各抒己见，取长补短。
携手共享
（1）你是如何开展调查的？请熟人帮助还是直接到不同单位发放问卷，请求协助的？
（2）你如何进行统计并把统计结果反映出来的？
（3）撰写调查报告，向有关方面递交报告。
（4）到社区作垃圾分类的宣传。
通过本次活动，积极利用环境资源优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使学生的环保意识得到提高、不断关注环保，形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化，即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。
教学重点、难点：
通过观察,调查,访问,总结等活动,培养学生的社会交往能力,语言表达能力和团队合作精神，解祖国的灿烂文化,培养学生热爱祖国,热爱家乡,热爱社会主义的情感,使他们的身心得到健康的发展.
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
1,读读"芝麻开门"中的话,激发学生的兴趣.
教学重点、难点：
重点：通过学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；
难点：通过采访活动，提高学生语言表达能力。
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
1,分组调查
(1)算一算:测算自己家里的绿化面积,课上进行交流.从中发现有特色的绿化家庭,重点交流.
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
1,自我形象大设计
设计现在的我:采用文字形式设计自我形象,努力使自己成为一个形象比较完美的人.
2,学生形象大展示
让学生充分展示自己的良好形象,可以是自我形象的设计,也可以是自己名片的展示等等.
3"班级形象大使"评比
(1)"我心目中的'班级形象大使'演讲比赛".
(2)试一试:按照自己的绿化方案,采购绿化小品,绿化自己的家.
三,活动评价:
主要为自我评价,小组评价,教师评价来评价包括走访调查,资料查阅,方案设计,绿化种植,交流分享等五个方面的内容.
由各小组长带队到选定地点进行实地调查。调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“取样化验”等方法进行。
填写水质调查表。
模拟演习：除教师外，还应配备专职消防人员及医务人员。
(二)准备工作
1．组织学生讨论开展此次活动的目的及意义。
2．做好相关的知识准备和材料准备。
3．联系各项活动所涉及的社会单位或个别家庭。
4．学生分组讨论具体行动内容、行动计划，并写出计划书。
全班同学分成若干个活动小组。选出组长一名，由组长带领组员制定活动计划。
3.了解人工饲养动物的生活，学会一种动物的饲养方法。
教学重点、难点：
教学重点：
会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。
教学难点：
用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入新课
小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？有没有养过？你是怎么养的呢？能告诉大家吗？
教学重点、难点：
让学生亲自去了解社区的消防现状，探寻城市社区消防的正确措施和解决方案，提高消防意识，掌握必要的消防安全技能，对普及消防知识，提高学生的自我保护与救助能力，具有重要意义。
教学方法与手段：调查法、讨论法
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、注意事项
1．活动中所涉及的社会单位或个别家庭应预先联系。
1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗？
3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？
2,学会看地图.
3,制定计划:设计导游方案,画导游线路图.
4,想一想在活动过程中碰到一些意外情况怎么办
5做一天小导游.
活动评价:
主要为自我评价,小组评价,教师评价.教师的评价要贯穿活动的始终,要重视活动过程的评价,重视评价的发展功能.
导游活动:设计名片,设计导游帽,旗,团徽等.
学生自我评价
让学生都参与到实践活动中来，
(2)看一看:可以采用多种方式将家中有特色的绿化记录下来,让大家一起欣赏.
(3)访一访:课余可结伴去花鸟市场进行考察采访,向花农了解一些绿化小品的生活习性和种养注意点.
2,资料查阅
(1)查一查:上网和利用阅览室翻阅有关绿化方面的资料,了解家庭绿化的好处,在班上进行交流.
3,行动起来
(1)写一写:引导学生做绿化设计师,根据自己家里的实际情况制定一份可操作的家庭绿化方案,在小组中交流.
教学课题
1、自我形象设计
课型
活动
本课题时数：1本教时为第1教时备课日期月日
教学目标：
1,通过观察讨论,知道什么样的学生形象是最美的,明确努力和改进的目标.
2,通过学习,引导学生改变自己的服饰,言谈举止,内心世界,使自己的形象更完美,提高自身素质.
教学重点、难点：
通过学习,引导学生改变自己的服饰,言谈举止,内心世界,使自己的形象更完美,提高自身素质.让学生在活动中受到熏陶,获得体验,激发每个学生的自信心,上进心,从而使学生养成良好的道德品质.