百度文库-让每个人平等地提升自我
丝网花艺术
----2015
年课程实施方案
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第一部分"\
一、校本课程开发的背景
理论背景：二十一世纪是以创新和应用为课题的知识经济时代， 因
此，未来将是以教育和学习为核心的时代。 新一轮国家基础教育课 程
改革，为了增强课程对地方、学校和学生的适应性，将基础教育课 程除
国家课程、地方课程以外，强调学校和教师根据本校的实际情况 设置符
合实际情况的校本课程，形成了具有良好适应性的丰富的教学 模式。这
样的改革给基础教育注入了新的活力， 校本课程的开发与实 施成为教
育发展与实施的重要环节，同时也给学校的发展，给教师专 业的发展，
给每一个学生个性的发展，提供了新的舞台。
社会背景：
我校终坚持全面育人的方针，以培养现代化素质人才为目标， 以
创新教育为方向，努力使每个特殊儿童都有所长，为以后能够自食 其力
奠定基础。我校师资力量比较雄厚，教师队伍正朝年轻化发展， 接受新
事物能力强，具有开拓、创新精神，这为我校校本课程的开发 与实施，
提供了良好的保障。
但是，在实际教学中，校本课程的实施存在着很大的难题。对于 学
校教师而言，校本课程的开发不仅需要大量课程资源的支持， 而且
校本课程具体实施的内容和形式则完全由学校来决定， 是在实践过程
中动态生成的，没有固定的模式，更不用提及丰富的经验。这些就使 得
校本课程资源的开发与利用成为关键之所在。 正是在这样的背景
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下，于校本课程资源的开发与利用就成为重中之重。
二、课程开发的意义。
《丝网花制作》作为一门比较新的校本课程，能够更好的培养学
生创新与实践的能力，将丝网花艺术引入到教学之中，极大的调动了 学
生的积极性与主动性，收益十分明显.
/ 三、课程实施所体现的基本理念 '\
1. 课程实施的宗旨：勤于动手、自主创新
仓U新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教
育中最具活力的课题。在学习活动中培养他们具有一定的创新精神、 创
新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次 上落
实素质教育，适应并超越时代发展。这是校本课程实施的最高目 标。
“丝网花”这种新型的课程资源不但完全符合我们的教学宗旨， 更以其
独特的感染力将教学融入到美育之中，具有持续性和可操作 性，因此显
示了强大的生命力。
2. 校本课程开发的要求：立足本土，体现本土特色。
立足本土，体现本土特色，就是要发掘本地区与其他普通学校不 同
或非常突出的课程资源。所以，我校根据本校特色将“丝网花”作 为美
育及创新教育的突破口，深入开展校本课程，创学校特色，
三、课程的实施过程
校本课程开发工作，大致经历了三个阶段：
1. 自发探索阶段。在2012年4月份，我校开展丝网花课程
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2. 初步酝酿阶段。于是在学校领导的支持下，《丝网花艺》作为
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一种新开发的课程资源，进入了培智学校课堂上。一根根普通的铁丝，
一条条废弃的丝袜，通过一双双小手的创造，变成一朵朵美丽的鲜花 绽
放在课堂上，让孩子们告别了枯燥乏味的知识积累， 在轻松愉悦的 制
作中体会到了创新的魅力。
黄河晚报、内蒙古晨报报道了我校新的教学资源 --《丝网花》。
就这样，这种新的课程资源很快就成为我校的教学特色， 为我校的校
本课程及综合实践课程创出了特色。
经过广泛深入的讨论，学校决定将我校校本课程作为学校的重点 工
作来抓。
3. 逐步规范阶段。为了使培智学校的丝网花课程资源的开发工作
逐渐规范。首先，学校成立了校本课程开发领导小组，制定了《培智 学
校校本课程《丝网花艺》开发实施方案》，加强校本管理。
五、方法措施
1、
充分利用校内外及周边的教育资源和旅游资源，重视社会实
践。
2、 认真学习《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程的方
向性。
3、 注重学生兴趣爱好、坚持自主，发展学生特长，适应社会经 济
发展的需要，在此宗旨的指引下开发校本课程。
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第二部分 课程的设计
一、 课程设置目标
（一）、课程实施的总体目标
1总目标:
本课程以校本课程为载体，坚持 将“丝网花艺”与创建“创新 教
育”相结合，使学生养成健康的审美情趣和生活方式。在校本课程 开
发、实施中，本着“塑造完美，自主创新”为目标，以人的发展为 核
心，以“陶冶学生情操，培养创新能力，激发创造潜能，”为宗旨, 通
过学生对“丝网花”的感知、制作、与创新，激发他们美的情感、 美的
想象，从而养成一种美的情操、美的道德、美的品质。进一步培 养保护
环境的主人翁意识，积极乐观的生活态度，健康向上的审美情 趣。在活
动中能够主动参与，自主创新，勤于动手，重视彼此交流， 以合作探究
的方式学习。能充分利用校内、外课程资源，拓展学习空 间，让花儿在
课堂绽放，让创新使智慧闪光。
积极组织和引导全校师生讨论研究、亲手制作，扎实有效地开 展
校本课程，在课内外兴起美与创新的学习热潮，营造良好文化氛围， 真
正让学生在丝网花艺术的传承中受益、进步、成长、成材，让花儿 创新
你的人生。同时，通过该课程的实施，促进花香校园的营造，学 校建立
“创新百花园”用以收集师生具有创意的作品，从而打造人人 学习、人
人创新的文化氛围学校。让“丝网花”这一支花卉奇葩盛开 在小部落小
学这片原始而又肥沃的校园沃土上，为我的创新教育写下
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壮丽的诗篇。
2、具体目标如下
知识与能力：
1、 认识各种花卉，掌握其制作方法，懂得插花艺术的基本规律，
2、 养成善于思考、勤于动手、乐于实践的良好习惯
3、 增强对美的感知能力，善于发现美、捕捉美，欣赏美、表现
美、创造美。
4、 增强其合作探究、自主创新的能力，掌握丝网花艺创新的基
本技法。
情感与价值观：
1、 在学做的过程中，陶冶学生美的情操、养成美的道德树立美 的
人生观与价值观。促进学生终身发展。
2、 让学生在“兴趣教学”、“特色活动”中，使其自我价值得
以体现。树立学生的创新意识。增强创新的积极体验，激发学生的创 作
欲望。
3、 通过对废弃丝袜的回收利用，让学生亲身体会到环保就 在我身边,
认识到环保的重要性、增强环保意识。
4、 学会学习、学会反思、学会创新，让教师成为学生创新能力发展
的引路者.
（二）校本课程开发的 阶段目标
第一学段（智力程度较差的学生）：赏析认知阶段
1、认识各种常见的花卉名称，简单了解基本常识。
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2、 认识并可以简单运用制作丝网花常用的一些工具 。
3、 大体掌握丝网花制作的主要步骤
4、 通过教师的指导、小组合作，能够制作一些比较简单的花卉
如：玫瑰等
5、 具有初步的审美能力。
第二学段（智力程度中等的年级）：尝试制作阶段
/ 在初学阶段的基础上进一步提咼能力： '\
1、 掌握一些常见花卉的常识。女口：花瓣的数量，花叶的形状,
2、 熟练的运用工具
3、 通过自己参照书籍或资料，独立制作丝网花。
4、 通过指导或小组合作，可以完成一株或一盆完整的作品，
花与叶子的搭配基本和谐。审美能力进一步提咼
5、 了解一些插花的基本常识：不同种类丝网花之间的搭配， 与
花盆的搭配、配草的搭配等
第三学段（智力程度较好的）：独立创作阶段
1、 能基本掌握一些花卉常识，具有一定的审美能力。
2、 具有一定的插花水平，懂得插花的一般规律，。
3、 可以通过参相关书籍或材料，独立制作丝网花作品，有独到 之
处。
4、 可以在教师的指导下制作一些小饰品，如胸针、发卡、头花
之类。
5、 具有独立的审美判断能力。