初中作文“读你”写作指导ppt(完美 版)
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接触多了，我发现你患上了支气管炎，呼吸中带着沉重的咳嗽 声。我有些反感你离我那么近，让我听到如此讨厌的声音。也不 知你是没发现还是假装不知道，一个劲地跟我说：“来，吃这个， 能补脑。”“这个很好吃的，是特产，多吃几口。”“再吃块 肉。”我平素不喜欢沾腥，你却一个劲地夹，真不知你是不是故 意，于是我闷闷不乐地说了一句：“我不想吃肉！”你正夹着肉 的筷子顿住，随后肉慢慢放回了盘子里，你的手缩了回来，放下 筷子，有些手足无措地摩着双手，低声说：“我不知道你不想吃 肉……没关系，我不夹了，你吃吧。”看着你的神情，我有些歉 疚，不过很快便装作若无其事，吃着自己的饭，心想这一定是你 在报复我，因为我是女孩。
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请以“读你”为题写一篇 600字左右的记叙文。文中不 得出现真实的地名、校名、人 名。
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领悟命题
品读、审视
读---- 即通过观察、学习或体验而
了解、理解、感悟。
你---- 作为读的对象，具有多义性， 我们应把思维放开，在学习和 生活的形形色色的“你’中去 寻找合适的对象。
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品读优秀作文
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读 你 (一）
十里长堤之上，夜色笼罩四野，车头灯似莽撞的兔子跃进 这肃穆的苍青色。我头轻轻倚着车窗，用痴醉的目光看你，看 这容貌依旧的你。我是否该在你额前一吻呢，我的故乡？
“故乡情思”历来是人生重要的阅历和难以忘怀的情 感，本文作者将“读你”的视角投向阔别三年的故乡， 带着强烈的情感观景 ，写意的笔墨，迷醉的情感，在书 写对景物感受的同时，也传达了作者对家乡的情深意重， 全文情感充沛，家乡的风情令人向往。
文章对家乡景物的描写相当出彩。从眼前的山风、山 林、山野，到夏日宁夜的萤火虫，再到天上的银河，有 近景有远景，有动态由有静态，家乡的风景在作者笔下 不断地铺展。在摇曳多姿的景物中，拟人化的手法赋予 了景物思想、感情，作者那份迷恋和热爱的感情也在不 断交织，达到了情景交融的艺术效果。
地上山火，天上银河。仰头而望，璀璨金光星罗棋布，浩 瀚气势要把我吸入其中，蔚蓝深沉的天空低吟着诗句，最后 沉沉睡去。哦，故乡，这星光是你在梦中思念游子的泪珠吗？ 这份思念如此清澈，以至于发出这等异耀的辉光！因为我从 你赐予我的这夜星空中，读出了你在梦中悄声呓语的哀愁。 “你当初被我们接到城里去念书时，也是晚上，萤火虫和星 星同样这般闪亮。”爸爸倚在车身上，仰头凝视夜空，任浮 游的萤光在身边晃荡。
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读 你（二）
我愿在夏风中，读你树叶一碧，然后微笑，然后等待。 ——题记
已记不真切我何时第一次见你。当你怀着抱孙子的心却迎 来了一个呱呱坠地的女婴，你一定是很难过的吧？然而人总 是要面对现实，你只能坦然接受。当我记事了，见到你只觉 十分陌生：脸上的笑容显现出干皱的皮肤，眼睛如掉入沙子 中的珍珠，污浊没有光彩，灰不灰白不白的头发在萧瑟的冬 风中被一根一根地吹起，如同争先报战功的士兵。我的奶奶 竟然是这样的一个老太婆，我失望，却还是要强笑，叫一声 “奶奶”。
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筛选素材

带给自己某种感情触动的具体的人
骨肉至亲、朋友同学、邻居路人、甚至是自己 历史名人、当代公众人物如领导人、作家、明星，也可以 写文学作品中印象深刻的人物形象。 还可以写某类人，如老师、医生、社会上的弱势群体（如 留守儿童、空巢老人、进城务工人员）
释迦拈花时，迦叶笑了，人们问：迦叶为何而笑？大宁禅师 说：因为他想笑。如我现在这般，读懂你是多么值得欢呼庆幸 的事，而我却没了缘由的，在你多般形式的言语下，无声而独 寂地垂泪。
读你，读你。故乡，读你这浓重的乡情。
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点评：
爸爸拉开车门，轻声道：“路太长，出来休息下吧。”我 应声而出，被野性的山风揽了个满怀，注视着水波温情脉脉的 长江，货轮、渔船在夜色中亮着警示的光芒，忽明忽暗；那岸 边繁华的都市有彻夜不熄的夜世界和川流的车群，散发着流光。 转过头来，这儿是一片已入梦乡的恬静，蛐蛐儿眯着眼絮语， 微风撩起山林的情思，长过衣襟的野草随风轻摇却抖下了簌簌 的乡思。伫立于此，胸口汹涌的乡愁几欲喷薄。我已无法用简 单的“看你”、“听你”、“嗅你”、“触你”来形容我的情 感，唯有那温柔的“读你”二字称我心意。
阔别三年的故乡，你已睡下，知否？知否？一个游子正在 你的睡脸上静静注目着，读着你被时光雕出的丝丝皱纹，读着 你为哺育儿孙在眼角新添的哀怅？
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萤火虫密谋着，在我转眼的一刹那，手挽起手，合伙点燃 了山火。一刻间，山林没有了秘密，每一个角落都亮起了清 明透彻的光芒，但这光芒熹微，并没有因此照醒故乡。在群 山连绵的夏日宁夜，我沐浴山风，在悄无声息中观赏一场山 火，只是这山火无热无躁，尽是多添了几分幽幽罢了。
我愣住了。故乡，你那殷切盼归的心我读懂了，眼睛却 怎么泛出泪来？你用夏日最热烈美好的景送我离开，望我早 归，哪知却是一别三年？今日你以同样之景迎我归来，怎不 让我感激？
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月光白花花的，像懂事的孤儿在长堤两旁的树下荡着秋千。 农屋已熄灭灯火，在微弱偶起的蝉声和蛐蛐儿的梦话中沉眠。 野草依旧挥着手，文静地庆祝我回家。只有明灭的萤火映亮我 的双眸，作最后的仪式。这便是你的语言，千万般形式不过一 句慈母的轻语：“你回来了！”
具象或抽象的物
小到一滴水、大到宇宙，或者花、鸟、鱼、虫叶、树、 蓝天、山河
学校、家乡、祖国、民族、时代、某段历史
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理清思路
“读”作为了解“你”的途径，具有过 程性，这个过程应是一个认知过程，是一次 思维碰撞，是一段情感体验。因此，在叙事 中应着重体现“我”是怎样来“读你”的， 又是如何把“你”“读”懂的。这个过程可 以表现自己对个人或社会的认识了解，也可 以表现自己对自然的诗意解读，还可以表现 自己跟自己的一番心灵对话。