441流动的组织一血液
一、教学目标
【知识目标】描述血液的成分和主要功能；
【能力目标】使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

【情感态度价值观目标】正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。

二、教学重难点
重点：描述血液的成分和主要功能；
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、课时安排（1课时）
四、教具准备
显微镜、人血永久涂片
五、教学过程
新 1.研究教材彩图，思考血浆中各成分及功能
二.血细胞的
结构和功能 知 2. 分组实验，观察人血永久涂片
找到视野中的红细胞、白细胞
3. 观察，思考讨论，代表发言
4.积极自学，完成表格
1. 指导观察教材中血浆成分示 意图
2. 引导学生观察人血永久涂片， 复
习显微镜用法
3. 出示多媒体幻灯片显示问题： 1） 什么细胞数量最多？
2） 如何识别红/白细胞？ 3） 能否找到血小板？为什么？
4. 组织学生查阅课本，自学完成 表
格，对比三种血细胞的形态结构和 功能
5.进一步巩固总结
5.多媒体展示
（1）红细胞（RBC ：无核、两
面凹的圆饼状。

含血红蛋白（ Hb ）, 呈红色。

功能：运输氧
（2） 白细胞（WB ） 有核、数量
少。

功能：吞噬细菌和病毒
（3） 血小板（PLT ）:无核、最
小、
形状不规则。

功能：凝血、止血
6 •同学们出示自己课前搜集的
第一节流动的组织一血液 .血液的组成 •血液的功能
「 血浆：运载血细胞、运输养料和废物
「红细胞：运输氧气 血液《、课血作业 白细胞：吞噬病菌 细
胞 ［血小板：止血、加速凝血 完成教材课后练习 八、教学反思
学生几乎都有流血、 抽血和见血的经历， 对血液有一些感性认识， 但学生大都不知道血 液里到底含有那些成
运输、防御、保护
分及其各成分的主要功能。

因此，本节课教学主要围绕着血常规化验单展开，结合实验观察，使学生对血液这一既熟悉又神秘的结构又有了进一步的认识和了解，消除了以往的一些疑虑。

通过对化验单的分析，令同学感觉到学为所用，提高了学习的积极性和主动性。

采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境；重在设计给学生提供机会去体验主动学习的过程；重在引导学生合作交流、讨论质疑，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。

整个教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，我特别关注了学生情感的体验。

着眼于“以人为本”课程价值取向，注重了学生能力、情感的培养，通过让学生以学习血液知识为载体，提高学生收集、整理资料和口头表达的能力以及实验操作、观察能力。

学生不仅感受到血液为人类带来的一切，而且懂得要关注生命，关爱他人的情感。