文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 第五组 综合性学习:遨游汉字王国 主备人:邱侠 一、单元教材分析: 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 “遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,希望学生根据这些建议和提示,按照实际情况自主开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料并不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习,为保证活动的效果,活动前要制订计划;活动结束后,展示和交流活动成果。每个板块有一些要求认读的字,让学生结合阅读学会认读,也可以在活动结束后集中认读。 这次综合性学习可以开展的活动主要有: (1)小组讨论和制订活动计划。 (2)举行猜字谜游戏;搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。 (3)搜集汉字字体特点及变化的资料,了解汉字的历史;进行社文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 会用字调查,写简单的调查报告;搜集书法作品,举办书法展览。 (4)用多种方式展示综合性学习的成果。 有趣的汉字 教学目标: 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3、认识10个生字,并能运用。 4、培养对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。 教学重点:通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 教学难点:阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 6、培养对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。 教法:引导学生认真阅读课文的“阅读材料”1~4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣 学法:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇没,为什么说是有趣的。 教学时间:三课时
第一课时 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 教学目标: 1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇 教学重点:通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 教学难点:根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 教学流程: 一、激趣导入:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 二、介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 三、分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 四、制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容: 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. (1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 五、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 六、小结:同学们,这节课我们认真制订了小组活动计划,请大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们会体会到汉字的有趣。 七、作业: 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。
第二课时
教学目标: 1、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 2、通过了解激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。 教学重点:了解猜字谜的方法,懂得谐音的有趣。 教学难点:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流。 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟 5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1.说谐音性歇后语 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. (1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 (2)读歇后语。 外甥打灯笼──照旧(舅) 孔夫子搬家──净是输(书) 小葱拌豆腐──清(青)二白 上鞋不用锥子──真(针)好 四月的冰河──开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外 交流其它谐音歇后语 师:谐音歇后语真有趣!老师也带来了四组谐音性歇后语,看哪位同学猜得又对又快?【课件出示前半句,点击出示后半句。】 (1父亲向儿子磕头------岂有此理(礼) (2狐狸吵架--一派胡(狐)言 (3和尚的房子----------庙(妙) (4老九的兄弟----------老实(十) 2、讨论谐音广告语 师:汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展,许多广告词也借用了成语、俗语,取谐音换新义,读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语:点击出示正确的词语】 沐浴器--随心所浴(欲) 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 咳嗽药--咳不容缓(刻) 洗衣机--爱不湿手(释) 蚊香--默默无“蚊”的奉献(闻) 麦当劳--年年有鱼(余) 服装广告--衣衣不舍(依) 饮料广告--有口皆杯(碑) 华素片广告--快治人口(脍)(炙) 黄河冰箱广告--领鲜一步(先) 牙膏广告语--牙口无炎(哑)(言) 自行车广告--乐在骑中,“骑”乐无穷(其) 2.谐音笑话 (1)读一读。 (2)交流:看了笑话,你有什么感想? (3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。 (4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。 四、畅谈收获 本次综合实践活动,你有哪些收获呢? 五、小结:这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。 六、作业超市搜集,查找资料,分组进行讨论。 课后回忆: 课堂上猜字谜,我采用学生喜欢的比赛的形式,还设文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 8文档收集于互联网,如有不妥请联系删除. 置了三关,让学生感受闯关的快乐,同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分,我则完全和学生融为一体,我和他们一起搜集了资料,和学生一起交流,拉近了和学生的距离,学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单,所以在时间上我也安排的少一些,但学生的学习热情已经被我调动。在活动实施的过程中,我除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外,还重视培养学生的合作精神,以及活动策划和实施的能力。 教后反思:教学这一课时后,我感觉学生对于猜字谜和谐音歇后语
很感兴趣,关键问题是方法得当,教学中,我注重方法的指导,并以课文和拓展知识,组织学生学习,在学习过程中,培养学生的合作探究能力及搜集资料,展示资料的能力。但对于学生的资料的时间短,仓促,教学中予以改正,多留给学生自由学习的空间。 第三课时 教学目标: 1、搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 2、知道汉字的起源。 3、知道册”,“典”,“删”这几个字是怎么造出来的。 教学重点:了解仓颉造字,知道最早汉字的诞生。 教学难点:了解汉字的起源。 一、阅读《仓颉造字》 1、谈话导入: 同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,