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大班数学《6的组成》说课稿及教案
Lesson draft and teaching plan of the composi
tion of six in large class mathematics
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大班数学《6的组成》说课稿及教案
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅
可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为
整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、
初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编
辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说教材：
6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的
不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能
力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从
实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维
能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传
授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问
题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比
较感兴趣。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用
处和体验数学学习的乐趣打下基础。
二、说目标
结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的
目标设为以下几条：
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1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶
子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在
写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
三、说教学重难点
重点：知道6的5种不同的分法。
难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一
次都要合起来在分。
四、教学过程
一、给花朵分类
在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一部分的两
种特点给6朵花进行分类。分的时候教师要讲明白是将6朵花按
两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将
分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在
交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。
二、花转换成点
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由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个
辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路
中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。
三、用数字列出分合式
点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，
孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6
的分合。
四、总结分合式中的规律
孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在
的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候
更方便，教师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字
的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和
不变。孩子们在观察中提高了探索数字间规律的兴趣。
五、游戏
游戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。教师将6朵花藏掉
几朵孩子根据出示的花的数量说出具体藏掉的朵数，这是已知总
数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉
快，对数学的兴趣得到了激发。
教案：
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6的组成（数学）
活动目标：
1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶
子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。
2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在
写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。
3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。
活动准备：
花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘
子、笔。
活动过程：
一、出示花朵
教师直接提问：我手里有什么？有几朵花？
他们都一样吗？有什么不一样呢？
幼儿回答，教师根据回答出示标记图。
师：6朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这6朵花
数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案
写在一张纸上。
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二、幼儿操作
小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录
下每种花有几朵。
三、交流
师：请写好的小朋友回到座位上
谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的，
有…朵是三角形的。
请几个幼儿说说自己的答案，教师将正确答案写在黑板上的
标记上。
四、花转换成点
1、出示由点表示的分合式
师：如果我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1
朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？
2、幼儿上来继续填写
3、幼儿一起读一读：“6个点可以分成1个点和5个
点……”。
五、用数字列出分合式
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1、师：如果我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数
字来表示分出来的点呢？
幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。
2、数数6有几种分法。
六、总结分合式中的规律
师：我们观察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发现了
什么？
引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321。
两个部分数有交换的现象。
七、游戏
师：接下来我们玩个游戏。
我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵
花。
小朋友根据6的分合说出答案。
游戏多次进行。
师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。
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