内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则 (1)一、实践教学的地位和作用 (1)二、实验环节 (1)三、实习实践环节 (4)四、课程设计（论文）环节 (5)五、毕业设计（论文）环节 (6)附件1《内蒙古科技大学课程设计任务书》 (11)附件2《内蒙古科技大学毕业设计（论文）题目申报表》 (12)附件3《内蒙古科技大学毕业设计（论文）手册》 (13)附件4《毕业设计（论文）题目汇总表》 (21)附件5《内蒙古科技大学毕业设计（论文）撰写与装订规范》 (22)内蒙古科技大学实践性教学环节实施细则为了规范实践性教学环节过程，提高实践性教学环节的教学质量，培养符合学校办学定位和办学目标的高级应用型人才，制定本办法。

一、实践教学的地位和作用1、实践教学是培养高级应用型人才的重要途径。

现代科学技术的发展和社会主义现代化建设需要培养学生理论联系实际的学风，培养学生分析、解决实际问题的能力、获取新知识的能力和创新能力。

因此，在加强基本知识、基本理论和专业知识教学的同时，要特别注重实践教学，要加强工程意识、基本技能、工程技术综合应用能力的培养和训练，优化学生的知识、能力结构，提高人才培养质量和素质。

2、实验、实习、课外科技活动、社会实践、课程设计（论文）、毕业设计等实践性教学环节，是教学过程的必需环节，是人才培养方案的重要组成部分。

3、要充分认识实践教学在学校人才培养过程中的重要性，加强实践性教学的组织管理和考核，使之成为学校的办学优势和办学特色。

二、实验环节实验教学是培养学生理论联系实际能力和动手能力的重要环节。

实验教学应从知识、能力、素质的总体要求出发，作全面、系统的考虑与安排，形成科学合理的实验体系，突出特色，使学生得到全面的培养和训练。

1、根据培养目标、专业特色、课程教学基本要求和学校制（修）订教学大纲的原则规定，组织有关教师制定实验教学大纲和相应的教学计划，确定实验项目，并编制实验项目卡片。

2、对实验学时较多、实验项目系统性较强的单门课程，其实验课应单独设置；对涉及多门课程的专业基础实验和专业实验，其实验项目应合并组成实验项目群，单独设置课程；条件暂不具备的，也可在相关课程内安排。

单独设置的实验课应列入培养方案。

3、深化实验教学的改革。

实验教学改革要与教学内容、课程体系改革相配套，减少重复性、验证性实验，增加综合性、设计性实验，使学生在获得基本实验技能训练的基础上，提高动手能力和分析、解决问题的能力。

独立设置的实验课，必须开设由学生自行设计、操作的实验项目。

4、在对过去传统实验项目应进行认真的筛选和更新的基础上，要精选实验项目和实验内容。

实验项目的设置应遵循如下原则：（1）注意培养学生实际操作能力，自学能力，独立观察、分析、处理问题的能力以及一定的科学研究能力；（2）循序渐进，由易到难。

在达到基本训练目的和加深理论理解的基础上，适当安排一些综合型、设计型实验；（3）注意课程之间的相互衔接和相互配合；（4）体现因材施教的方针，应安排部分选做实验项目；（5）除必要的经典实验项目外，所设实验项目应具有先进性，实验内容、实验方法和设备配置应力求反映现代科技水平，特别是专业课应有反映本专业特色的实验项目，并将科技成果引入实验教学。

5、实验课的指导教师分为实验课主讲教师和实验课辅导教师。

实验课主讲教师对实验教学的全过程负责。

主讲教师应具有中级以上（含中级）职称或研究生学历，熟悉有关理论和实验技能、掌握实验教学规律，参加过所任实验课程全部实验项目指导。

实验课辅导教师协助实验课主讲教师进行实验仪器，设备的准备、调试，参加预做实验和实验过程的指导，实验结束后负责仪器设备状态的检查。

实验课辅导教师应由熟悉实验仪器设备、掌握实验技能、有一定理论知识的实验技术人员担任。

对首次开出的实验项目，指导教师必须试做；对首次上岗指导实验的教师，要进行试讲，试做。

6、任课教师应承担所教授课程相关实验项目的指导工作。

7、指导教师要按照有关规定加强对学生实验的指导和考核。

对学生每次实验的预习报告、实验报告要认真审阅批改。

同时，对现场操作情况、实验成绩等要认真作好记录。

保证实验教学资料的规范性、准确性、完整性。

8、实验室管理和实验教学要有健全的规章制度，要创造良好的实验环境和学术氛围，保证实验教学的有序运行。

9、为促进学生的学习主动性，满足因材施教和学生个性发展的需要，实验室应创造条件逐步向学生开放。

10、在实验项目设置满足专业教学要求的前提下，要不断巩固并提高实验开出率。

基础课（技术基础课）的实验开出率应达到100%；专业课的实验开出率应不少于95%。

11、凡是有实验内容的课程，任课教师应会同相关实验室负责人依据教学大纲规定的学时和项目，制定实验课进程表。

12、实验课教学进程应在开课前一学期末确定，报教务处备案并向学生公布。

开放实验的实验室应在实验课开出前作好学生的登记注册工作。

13、实验教学要严格按照教学（实验）大纲和进程进行，保证实验的开出率和实验质量。

14、实验课课前准备：（1）实验教学文件包括实验教材、讲义、指导书、挂图、表格、实验仪器设备使用说明书和操作规程等。

实验中心（室）主任应根据教学大纲要求，组织力量精选或编写实验教材、讲义或指导书。

（2）实验指导书应包括实验项目名称、目的、原理、方法、要求、注意事项和实验报告要求等内容。

（3）实验主讲教师要认真备课，写出教案。

课前要与实验室工作人员共同做好实验仪器设备和材料的准备。

对实验过程中可能出现的异常状况应有应急预案。

（4）要求学生课前预习并写出预习报告，指导教师应在实验前抽查预习报告。

实验主讲教师要在学生第一次上实验课时宣讲《学生实验守则》和有关规章制度及注意事项。

15、实验课教学过程：（1）主讲教师在实验前应向学生扼要说明与实验有关的理论知识、实验方法、操作规程，并做必要的示范。

指导教师要对学生的实验过程进行巡查，鼓励学生独立思考，规范学生实验操作。

对违反操作规程且不服从指导的学生，指导教师有权停止其实验。

（2）实验结束，主讲教师要对学生的实验结果进行审核，要求有明显错误的学生重做实验。

指导教师应要求学生按规定清理场地，检查仪器设备状态并做好相关记录。

对造成事故者、损坏仪器设备者、丢失工具者，均应追究其责任，并按有关规定处理。

（3）实验指导教师要加强学生考勤，对学生上课纪律严格要求。

对无故不上实验课者以旷课论，并责令学生补做实验方可给予成绩；对迟到和纪律涣散的学生，要给予批评教育。

考勤结果和纪律表现应在学生的平时成绩中体现。

16、实验成绩评定：（1）指导教师应要求学生按规定的时间独立完成实验报告，实验报告要求内容完整，计算分析严密，测试结果及数据处理正确，书写整洁。

（2）指导教师对学生的实验报告要认真批改、评分，要求不合格的学生重写实验报告。

（3）对学生实验课的成绩应根据考勤、预习报告，操作情况、表现、实验报告和测验综合评定。

对未完成必做实验项目的学生不予评定成绩。

（4）对未列入单独设置实验课的实验项目，实验成绩计入所属课程平时成绩，所占比例应根据具体情况由教学基层单位确定。

对未完成必做实验项目的学生不准参加理论课考试。

17、实验教学研究（1）实验教学研究是教学研究的重要组成部分。

实验室（中心）应组织实验人员，开展实验教学法研究活动，不断改革实验教学方法和手段。

实验教学研究活动要有研究内容、时间、参加人员、合理化建议等记录。

（2）各实验室应在常规型实验的基础上，更新实验项目，逐步增加综合型、设计型实验，开设选做实验，加强现代测试、计算手段在实验数据测量、处理、分析等方面的应用。

（3）实验室要创造条件，探索开放式实验教学。

（4）要鼓励实验技术人员申报相关基金或资助项目，自制或改造实验装置，开发新实验项目。

18、实验教学档案为了总结、积累实验教学经验，应认真作好实验教学档案的搜集、整理、存档工作。

具体内容如下：（1）本实验室所有实验课的全部教学文件和过程材料，包括教学大纲、实验项目卡片、实验课进程、实验教学课表、实验教材、讲义、指导书、图表等；（2）实验课主讲教师的教案；（3）学生的预习报告、实验报告、测试题；（4）历届学生做实验时，容易出现的问题、原因分析和解决办法的总结材料；（5）历年实验项目情况，包括必做、选做、已开、未开实验项目，实验项目开出率，实验项目未开出原因的说明等记录；（6）主要仪器设备使用、维护、修理记录；（7）能够反映学生掌握实验仪器设备使用、常规实验方法和测试技术熟练程度的材料；（8）能够反映学生查阅文献资料，设计实验方案，自拟实验方法、步骤、选用材料，独立操作，排除故障，观察、分析、判断和处理问题，计算机应用，撰写实验报告等能力的材料。

（9）其它院校有关实验室建设与管理、提高实验教学质量的文献资料。

三、实习实践环节实习实践环节是培养方案的重要组成部分，是理论与实践相结合、巩固所学理论和了解社会的重要途径，是使学生获得生产知识、管理知识和社会经验，培养工程意识、独立工作能力和专业技能的教学环节。

各类实习实践活动，都必须制订教学大纲，明确任务、要求和考核标准，保证实习和实践质量。

各学院和实践教学管理部门要注重校内外实习基地的建设，认真做好校外实习场所的联系落实工作。

教学单位要加强学生实习的规范化管理，做好指导教师选派、实习过程管理、实习检查和考核等工作。

要努力争取实习接待单位的支持，实现实习内容与实习单位的实际工作相结合。

校外实习有困难的专业要大力加强校内实习条件建设以保证教学任务的完成。

1、实习的组织领导实习工作由分管教学的副校长领导。

教务处负责学校实习实践环节的协调和管理工作，协助落实实习场所，指导、审查各专业的实习计划，监督实习过程和实习质量，协助解决实习中的有关问题。

各学院实习工作由分管教学的院长领导。

分管领导应审核各专业实习计划，督促和帮助各系、教研室做好实习准备工作，检查实习过程和实习质量。

各系、教研室要组织制定各类实习计划和实习大纲、落实实习场所和实习进程、选派指导教师，作好实习工作总结。

2、实习计划的制定根据培养方案教务处会同各学院在制定教学进程时确定实习的时间安排，各学院根据实习大纲和教学进程落实实习场所，在教学进程制定的当学期末将实习计划报教务处汇总。

实习计划确定后如有特殊原因需要变动，须实习前报教务处备案，以便调整相关工作。

3、实习准备工作各学院应在实习开始前一周，与校外实习单位落实实习人数、时间安排、实习内容，做好交通、食宿安排和相关物质准备工作。

实习指导教师应提前到实习场所了解和熟悉情况，制订实习实施计划和考核标准。

实习前，必须做好学生的思想教育、安全教育，明确实习任务。

指导教师对实习中可能出现的突发事件须有应急预案。

4、实习指导教师的配备和职责实习指导教师应具有较丰富教学经验、对实习场所较熟悉，有一定组织能力；带队实习指导教师应具有中级（含中级）以上的技术职称或研究生学历。