培养学生良好行为规范
一、贴近学生，规范行为
班主任想要培养良好的班风，一定要先从学生的行为习惯开始，特别是低年级的学生，需要老师在平时的日常作息时间里不断地去强化，让他们形成习惯，最后才能习惯成自然。

二、言传身教，指导行为
对于学生而言，教师是具体道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生效仿的标准。

因此，教师的一言一行，都对规范引导学生起着至关重要的作用。

而教师在做这些事时，应该是发自内心的，不是做给学生看。

因为只有从最细微，最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性。

三、表扬鼓励，激励行为
面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来看待，及时的鼓励是非常有效的。

这种鼓励，不只是来自老师，也可以来自学生自己，更可以在平时的日常教学和班级活动中进行。

四、不断强化，养成行为
教师要充分利用《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的条款来引导学生行为的自觉性，每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规则要求想对照，并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足，引导学生在评价自我、评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到要求。

驻名教育家叶圣陶先生说过：”教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"小学阶段特别是低年级阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，因此养成良好的行为习惯非常重要。

能使学生养成良好的习惯这与班主任的细心教育是分不开的。

班主任是一个班级的领导者和班级活动的组织者，对教书育人负有极为重要的责任,对学生的健康成长有着深刻的影响。