七年级美术《漫画》教案
【学生分析】
就最常见的画种来讲，漫画对学生来讲应当算是最熟识的。

因为初中生的春秋特色使然，传统的国画，油画，版画尽管有着很高的艺术性及赏识性，却其实不如漫画吸引他们。

但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现法子，种别特色等都缺少认知。

因而本课将使学生更系统的了解漫画知识。

【教材分析】
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。

通过赏识和学习创作漫画，可以使学生思惟麻利，培育学生留意察看周围的事物，用敏锐的目光捕捉糊口中的现象，更深入的理解糊口，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的情势勇敢的表达自己的情感与思想。

所以在学习漫画的进程中，能够培育学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生察看能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同窗都能积极地投入到漫画的创作中去。

【教学目标】
1、知识与技巧
了解漫画的基本常识，认识漫画所拥有的教育功能和文娱功能，审美功能。

体验漫画艺术的魅力，晓得漫画艺术本源于糊口，服务与糊口。

2、进程与法子
通过赏识、讨论、合作学习、自主探究等途径的学习，使学生掌握应用简炼的线条对事物进行夸张，提炼，勇敢的表达自己的情感和思想。

3、情感、态度和价值观
在培育学生对糊口的察看能力，表现力的同时，应用漫画教育性、针对性很强的特色，让学生们用漫画对比自己的言行，去理解，去反思，使他们分清是与非，美与丑，善与恶，到达晓之以理，动之以情，导之以行的目的。

【教学重点与难点】
重点：以简炼的线条将糊口之中的事物以漫画的情势表现出来。

难点：怎么使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的法子表现出来。

【教学器具筹备】
漫画作品若干、简单绘画工具
【教学流程】
一、创设情境激趣生疑
大家能否记得中央电视台曾有一个公益广告，这个公益广告极为简单，应用英文字母(family)创意构思的，赋与字母于生命，并且至始至终都是由这几个字母在表演。

大家可否还记得这个广告？
发问：这则公益广告是用甚么样绘画情势创意构思的？（学生回答并板书：漫画）
2、教师发问：我时常会发现有些同窗课桌上或多或少都有几本漫画书，大家为甚么喜欢这种书呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，放松、讥刺、搞笑等等。

总结：漫画是一种拥有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，使人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像咱们身旁充溢活力的火伴，使咱们的糊口充溢笑声，富有情趣让咱们在瞬间忘掉烦恼和忧虑。

二、总体感知自主探究
赏识感悟：展示（举例各类）漫画作品，引诱学生赏识、分析、讨论课本图片和补充的漫画材料。

让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交换漫画的创作特色。

发问：漫画中的形象和事件从哪里来？
总结：漫画的题材来于现实糊口中的常见的现象，是作者对现实糊口的提炼和概括。

拥有担道义、讽丑陋、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、文娱功能、审美功能。

小结：通过赏识漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术情势，是用简单而夸张的手法来描绘糊口或时事的绘画。

一般应用变形、夸张、比拟、意味、暗示等的法子，形成幽默滑稽的画面或画面组，以获得讥刺或讴歌的效果。

是一种拥有强烈的讥刺性或幽默感的绘画。

常采取夸张、比喻、意味等手法，讥刺、批判或讴歌某些人和事，拥有较强的社会性。

三、合作互动交换分享
1、漫画特色：
有愉悦功能、表现法子多样性、构思夸张和造型夸张。

教师小结：夸张是漫画家手中的宝贝，有些漫画夸张到荒谬的程度反倒会给人们留下深入的印象（课本钓鱼者）。

讥刺和幽默形成了漫画最基本的属性，这种属性则是通过不同的表现情势来转达的。

2、探究学习（漫画分类）：漫画的发生情势多样，你能将这些漫画分分类吗？（学生举手上台分类）
依据表现情势来分（展示漫画作品）
解析：
1）．幽默漫画：是一种含笑的挽劝，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会糊口中的不公道的现象。

2）．讥刺漫画：通过对丑的直接否定，到达对美的间接确定，创造了高于现实的艺术美。

可以讥刺大到国际问题，小到糊口杂事。

3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象（示范人物各种表情）
教师发问：姚明和潘长江这两幅漫画夸张了甚么？
学生回答：夸张人物的特点。

教师总结：肖像漫画在强调捉住人物特点的同时，还要将这些特点夸张。

就是要“公道夸张”这些特点，而不能“无理扭曲”。

（设计用意）：用举例的方式介绍漫画种类，表现手法等，补充完美学生观点，扩宽思路，激起创作欲。

3．从篇幅分类（展示漫画作品）
1）、独幅漫画
2）、连环漫画（多格）
3）、长篇连环漫画
回忆曾看过哪些动漫作品？
教师给出漫画作品（动画展示），《熊出没》、《三毛流浪记》《名侦探柯南》请同窗区分
其种类，并讨论漫画的作用。

学生讨论终了后教师总结漫画的作用：
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快活的同时，可以将糊口中的现象反应出来，引发大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。

4.绘制法子：
法子多样，黑白单色、水粉、彩铅、色粉、白描、电脑绘画等。

5：教师示范
教师当堂画一副漫画请同窗依据老师的绘制进程总结一下漫画的技法步骤。

让学生用可以掌握的简炼的线条表现法子来完成。

四、实践体验当堂内化
1、学生创作（张开想象翅膀，完美创作构思）（分层教学）
1)、命题创作：尝试应用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

2)、创意小练笔：水果蔬菜大变脸
3）、表现立异：以校园糊口为素材，用漫画的情势勇敢地表达出自己的思想和情感。

表现手法技法不限。

提醒：可适量补充些对话文字，创作的难度可适量下降
功课展示拥有代表性的学生作品，师生共赏识评价鼓励学生，激起学生的创造力和创造豪情。

学生依据已学技巧进行漫画创作练习。

请求用简单的线条展示自己拥有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2、评价展示
学生自评、互评、老师点评
展示学生功课，同窗互评，既提高学生的归纳总结能力，提高语言表达能力，又能起到提高学生鉴赏能力的作用。

教师以恰当的语言和方式评价和鼓励学生，维护学生的创作积极性，激起学生积极向上的精神。

五、迁移拓展提高素养
通过本节课共同的努力，咱们对漫画有了更全新、更全面的认识。

艺术源于糊口，艺术糊口化，糊口艺术化，学以致用，用漫画幽默、风趣、滑稽、搞笑的艺术语言生动的记录下咱们糊口的点点滴滴。

六、板书设计
《漫画》
漫画的特色：夸张变形风趣搞笑
漫画的分类：幽默漫画、讥刺漫画、肖像漫画
从篇幅分类：独幅连环长篇连环。