我以一名大学生的人格尊严保证，在本场考试中，自觉遵守考试纪律，服从考试管理，决不作弊或帮助别人作弊！签名：学院专业学号级班··················密···················封·····················线··················
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第1页共3页聊城大学教育科学学院09—10学年第2学期期末考试公共课《教师专业发展》试题（闭卷、 B卷）
一、名词解释（共5题，每题4分，共20分）
2．发展性教师评价
3．教师专业发展档案袋
4．（教师的）角色混淆
5．教师的职业承诺
二、填空题（共7题，每空1分，共20分）
．的诞生，标志着教师专业地位的确立。

2．教师职业倦怠主要包括的三个维度是：、和。

3．教师自我表现的角色主要包括、、。

4．斯腾伯格认为专家型教师具有的三个共同特点是：、、。

5．以“自我更新”为标准，教师专业发展可以分为、、
、、。

6．教师的专业技能主要包括、、。

7、教师的知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础。

主要由本体性知识、、
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和文化性知识组成。

第2页共3页三、简答题（共5题，每题6分，共30分）
2．简述教师角色的概念与特征。

3．简述教师个体应如何跨越“职业高原”。

4．简述行动研究及其在促进教师专业发展中的作用。

5．简述教师缓解职业压力的直接行动法应对策略。

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第3页共3页四、论述题（共2题，每题15分，共30分）
2．试论校本研究及其基本特征。