实际运用
时间的简单计算，一段时间的感受体验 （在现实、有趣的情境中）
感悟秒 的短暂
理解 1分=60秒
时间单位 间的简单换算
估量一段 时间的长
短
第一条线索：观察体验，建立秒的概念
（在直观操作中学习）
已学知识
已认识时针分针
会看会写几时几分
本册知识
时间单位“秒”的认识
与同伴交流方法
结合直观操作
经历体验过 程
认识平行四边形和周长第一，学段要求学生“能估计
学会计算长方形和正方一些形物体的长度，并进行测
的周长等
量。”
图形与几
让学生感受和体验周围现 实生活中有关事例以及实 际活动，了解现实生活中
存在着不确定现象。
何
掌握万以内的加法
内 和减法笔算，有余
数的除法标，准多中位，数时分秒内容让学生
容 乘一位数获 的等得感运有性算关经量验数与。计让与量学代知生识 了数应 解用 时
“秒”
感悟时间
时间单位
之间的简单换算
简单换算
计算简单的
经过时间
实际运用
内容结构
第一单元内容结构图
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材立体整合 时分秒
感悟 “秒”
、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念 （在直观操作中学习）
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
编排体例
做一做
主题图
例例题题
练习 实践活动
数学在生活中的作用
了解计时的历史演化
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
观察钟表得出
1分=60秒
理解进率
在具体情境中感悟
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
知道同一问题可以 有不同的解决办法
问题解决
对与数学有关的事物有 好奇心能参与数学活动
三上学段目标
情感态度
感受
克服困难感受数学 活动中的成功尝试
尊重客观事实 倾听别人意见
能进行时 间的简单 计算
知识技能
认识 时间单位
第一单 元
过程方法
初步培养学生的观 察、交流、合作探 究能力，并有效地 促进个性思维的发
标 间单位在实际生活中的应用
认识千米、吨 秒和分数
准
统计与概率
教材安排了两个数学实践活动 ──“填一填、说一说” “掷一掷”。实践活动更侧重
综培 题养 的合学 能与生 力综，实合从践应而用，知也识可解促决使问学
生的实践能力得以提高。
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
展。
情感态度价值 观
时分秒
初步建立时分秒的时 间观念，养成遵守和 爱惜时间的意识和习
惯
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
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体学价程
目
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特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
能用直尺测量一些图形的
周长，实际生活中学会估
《数测学简课单程图标形准的》周关长于“空
间与图形”的教学目标，在
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十 分注意结合学生的生活经验
生活性
活动性
编写特点
借助“做一做”活动让学生亲身 感受一段时间，以此建立正确的 时结间合观学念生熟悉的生活实际帮
助学生认识抽象的时间概念
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
人教版小学数学三 年级上册
六家子学 校 杨海波
说课标
说课标 说教材流程
说教材
说建议
学
内
编
编
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立教评课
段
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容
体学价程
目
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特
体
结
式建建资
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构
整议议源
合
开
发
与
利
用
问题解决
知识技能
情感态度
三上学段目标
知识技能
三上学段目标
问题解 决
情感态度
掌握必要的运算（包括 估算）技能
常见的量
理解
从生活中抽象出数 与量的过程
借助原有方 法，举一反
三
第二条线索：实际应用 解决生活中的实际问题
（在现实、有趣的情境中）
已知
未知
1时=60分 1分=60秒
学会综合运用所学的知识 方法解决简单的实际问题
思考方法 获得运用数学解决问题的
已能运用所学的知识和方 法解决简单问题
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
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排
容
体学价程
目
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特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
重视直观体验
体现人文关怀
结合生活实际
学会合理安排自
己的作息时间，
教学建议
养成珍惜时间的 观察实际的时钟，体验秒针转好动和习分惯。
针转动、时针转动的关系，初步建立
时、分、秒学的生时身间处观学念习环境中感受生活中的
数学，使之成为学生的一种学习能力
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
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体学价程
目
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特
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结
式建建资
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准
点
例
构
整议议源
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与
利
用
评价建议
强化课堂 观察评价
数学周记 自我评价
师评互评
评价建议
说课标
说教材流程
说教材
说建议
课
内
编
编
内
立教评课
程
容
写
排
容
体学价程
目
标
特
体
结
式建建资
标
准
点
例
构
整议议源
合
开
发
与
利
用
生活资源 生活中表示时 间的各种钟表、 仪器等
知识技能
会运用数及适当的度量单位 描述现实生活中的简单现象
能对调查过程中获得的简单 数据进行归类，体验数据中 蕴含的信息
归类
在观察、操作等活动中，能 提出一些简单的猜想
知识技能
知识技能
三上学段目标
问题解 决
情感态度
三上学段目标
问题解决 情感态度
能结合具体情境发 现并提出数学问题
了解分析问题的一 些基本方法
文本资源 教与学的辅助用 书、本单元的教 学挂图等
课程资源的 利用和开发
信息 技术资源 自制课件、计 算机多媒体、 互联网等
生成性资源 学生自制的钟表 模型、学生学习 过程中出现的问 题、教学设计等
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End