《识字办法多》教学设计
孙志欢
教学目标：
1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）。
将多种识字方法灵活运用。
2、学会用普通话完整地说出自己的识字方法。
3、勇敢地表达自己的想法。
教学重点：
正确、流利的表达多种识字方法。
教学难点：
将识字方法灵活地运用到今后的识字中。
教学过程：
出示幻灯片1：
师：小朋友们，生活中处处是汉字，我们也学习了很多的识字的方法，运用这些方法你们认识了哪些字呢？老师今天就来检查检查。
出示幻2：（图一）
师：这些字你都认识吗？我请一个同学说说你是怎么认识的？（）
生：这是“好又多超市”
师：你是在哪认识的这些字的?
生：我是在逛街的时候认识的。
师：那你能把这句话完整的说一遍吗?
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
师：你说的真完整。
表扬他。
生；棒棒棒，你真棒。
师：全班一起说一下：
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.
师：分校的小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
（图二）
师：这幅图片上的字老师不认识了，谁来告诉我是怎么认识的？
生：这是“阿尔卑斯”四个字。
师：你是在干什么的时候认识的。
生：我是在吃零食的时候认识的。
师：那你把这句话完整地说一遍好吗？
生：我在吃零食的时候认识了“阿尔卑斯”这四个字。
师：让我们一起说一下，我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字。
（图三)
师：那第三幅图上的字，又有哪位小朋友认识呢？
生：电影院
师：你在哪里见过呢？
生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字。
师：你实在是一个善于观察的好孩子.让我们一起说说。
（图四）
师：这些字，相信大家认识吧。
是什么？
生：是“喜羊羊”。
师：你在哪里的认识的呢？我请某某某告诉我。
生：我在家里看电视时，认识了“喜羊羊”这三个。
师：你真棒。
刚刚我们看到的是生活中出现的字，那么在课本中你又会怎么认识生字呢？把你的方法告诉我吧。
请看第一个生字宝宝你认识吗？
出示幻3
生：闯字。
师：那你是用什么方法记住它的？
生：闯进门里是匹马。
师：那你是用这句儿歌记住了它，也就是编儿歌的方法认识它的。
你能用完整的话说一遍吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你再流利的说一遍好吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你说的真好.
师：那后面三个字你认识吗？你又是用怎样的方法认识它们的呢？同桌之间相互讨论一分钟。
看看谁的方法好。
（1分钟讨论）
好的，现在我喊同学告诉我，你是怎么记住他们的。
既然我们有了这么多方法。
你们在平时的学习生活中运用他们认识了哪些字呢？把他们写下来告诉你的好朋友吧！四人一组讨论，说的最好的同学上台展示。
好的。
谁愿意把自己识字的好方法分享给大家。
别人说的时候要认真听，说说好在哪里？（展示5分钟）
看了同学们这么好办法，今天老师将做一个总结，让大家今后的识字更有趣。
除了生活中留心观察之外，课本中出现的生字宝宝，我们应该怎样识记他们呢？我们可以“加笔画”来识字。
跟老师说一遍：字加笔画=新字
白字加横是？
生：百
师：白字加横就是百。
选以小组的学生开火车说“白字加横就是百”
师：字+部首=新字,齐读一遍。
我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢？
生：苹果的平。
师：也加上单人旁呢？
生：他们的他。
师：第三种加一加的方法就是：字+字=新字。
比方说：日字和月字组成明字。
请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字？
生：鱼和羊组成鲜字。
师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字。
师：和加一加对应的方法就是“减一减”。
首先是减笔画，看图你看：你发现了什么？生：方字减点就是万。
师：同样的，你又发现了什么？
生：做减去单人旁就是故字。
花减去草字头就是化字。
师：你们可真棒啊！
师：下面我们来玩有趣的猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗？
（请分校的小朋友猜一猜字谜）
师：让我们看看更加有趣的儿歌。
看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢？
出示儿歌：（听录音）
生跟读两编：
想一想：你认识了哪些字？（师一句一句的问）
抽学生回答.
师：最后我们进行“情景对话”的游戏，同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住的。
比方说（出示春）这个字你不认识，你来请教对方是怎么认识和记住它的。
请一个同学和老师一起对话：
例：
甲：你好，请问这是什么字呢？
乙：这是“春”字。
甲：你是怎么认识的呢？
乙：我是用“编字谜”的方法认识它的，“三人一同看日出”就是“春”字。
甲：你真是太厉害了。
（分组进行练习例子。
再讨论，展示。
师评价）
师：今天我们有什么收获呢？
我们知道了在生活中处处都可以识字，在书本中运用加一加，减一减，编一编的方法识字，希望今后我们自己能探索出更多的方法，使识字更加有趣。