源于教育现象
教育工作者在实践中，若能对某些教育现 象悉心思考，深入调查，也会从中发现和形 成颇有价值的研究课题。例如，农村留守儿 童的问题十分突出，如何学生心理健康教育， 是学校、班主任、教师十分困惑的问题。 “留守儿童”是一个普遍现象，也是一个严 峻的问题，那么作为教育工作者，如何结合 平时的德育工作、教学工作加强他们的心理 卫生健康教育完全可以作为课题加以研究。
源于教育改革
在教育改革与教育事业发展中会遇到许多新 情况、新问题，也就形成许多研究课题。例 如，关于学生学习方式变革的研究、关于构 建新课程教学模式的研究、关于校长负责制 改革的研究等等。这些课题的研究，既能向 教育行政部门提供决策的科学依据，也有利 于微观教育问题的解决。
普通教师 骨干教师 学者 教而不研则浅；研而不教则空。 教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师素质提升之径。
教育课题：课题研究的内涵
教育课题研究是指人们采用科学的方法对教 育的理论与实践诸多问题进行研究，以探索 教育的基本原理和发展规律，并用之指导教 育实践的过程。
课题研究是运用科学的研究方法去探索教育 的客观规律的过程，也是通过认识教育规律 来提升教师素质、提高教育教学质量的过程。
课题研究与论文写作
2015年8月1日
目录
一、课题申报
1.教育课题 2.科研课题
二、论文写作
对教育科研的思考
一个确立： “科研兴教”思想观念 教育科研是教育发展的第一生产力。
“走进新课程”，“科研先导”是一大“战略”。在教育科研的过程中， 提高教师专业素质，提升生命质量； 学生有效发展， 提高教育质量。
三是反思性问题。这是具有“问题意识”的教师，为改进自己的 专业水平，通过对自己教学行为的回顾和反思，发现的问题，如 “出现这些情况的原因？”“应如何调整？”等等。
有效的教育科研所研究的“课题”的产生过 程是：教师在平常教学中经常遇到困惑与问 题，需要我们去探究、去解决的问题，这个 问题就可以转化为课题。
4.研究方法不明确 — 不知怎么研究
如何选择研究方法
5.研究结果不明确 —不知要产生什么成果 如何表述研究成果
问题一 怎样选择研究课题 问题二 怎样查阅研究资料 问题三 怎样撰写课题研究方案 问题四 怎样选择教育科研方法 问题五 教育科研成果有表述
选择教育科研课题的原则
1．价值性 理论价值 应用价值 综合价值
搞教研强调解决教师自己的问题、真实的问 题和实际的问题。不过，并非任何教学“问 题”都构成研究“课题”，只有当教师持续 地关注某个有意义的教学问题，只有当教师 比较仔细地探究与解决问题的思路之后，平 时的教学“问题”才可能转化为成研究“课 题”
课题研究的程序
一、准备阶段： （一）确定课题 1.紧密结合自己的本职工作 2.课题的价值 3.课题研究的可行性
教育科学研究的一般过程
文献研究法 调查研究法 行动研究法 叙事研究法 质的研究
……
撰写研究报告
分析研究
搜集事实数据 资料并整理资料
制定研究计划
查阅文献资料
选择研究课题
中学教师在科研工作中遇到的难题
⒈ 目标内容不明确 — 不知研究什么
如何选择课题
2.研究内容不深入－ 不知研究现状
如何查阅资料
3. 研究阶段不明确 — 不知什么时间研究 如何制定研究方案
教师在实践中遇到的问题可以分为三种类型：
一是直接性问题。就是明显存在，需要我们直接面对，又必须想 办法加以解决的问题，如学生的学习习惯好不好？数学教材的主 题图怎样呈现等等。
二是探索性问题。就是将教育理论、教育观念、教育成果转化为 具体的教学实践活动时所遇到的问题，如分层分类教学应该怎样 操作，综合实践活动应该怎样开展等。
教育理论研究以生产教育知识为主， 教育应用研究 （教育实践）研究是以解决问题 为主。 2．科学性
实践基础 理论基础ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3．创新性 一是反映时代特点 二是具有新内容 三是寻找新的角度 四是采用新的方法
4．可行性 可行性的主观条件 可行性的客观条件
课题的来源
1.从整个教育事业的发展需要中寻找课题。
政府、教育发展纲要、国家十三五规划
从教育实践中寻找课题
教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教 育课题研究的主要对象。
目前大量的教育研究课题均来自于教育实践， 只要是有事业心的老师，都能结合自己的工 作提出许多值得研究的问题，从中可以选择 提炼出大量的研究课题，而且提炼出的课题 往往针对性强，实用价值高，也比较可行。
中学教师搞教科研的目的和任务就是为了提高教育教学质量，最 终要落实到为教学服务这个根本上，因此教师在教育教学中遇到 的问题就应该是要研究的课题。

“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、所闻、所
感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）
来本公司。”

理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，
本公司愿以一赔百，即现投万元者可成百万富翁或富婆。”

这幽默的文字道出了教育科研的最有效的方法，教师成长
的秘密——写教育随笔。
对中小学教育科研如何诠释？

中小学教育科研是中小学教师在教育教学活动中，用研究
的意识、研究的态度，来面对教育教学实践中的问题，

朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从记录教育
现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始”，把一串串
‘珍珠’串起来，那就是一根非常美丽的项链。”

朱永新（新教育实验发起人） ：《成功保险公司开业启事》
源于工作实际
每个教育工作者都有自己的工作任务与职责， 应当如何提高工作的效率呢？这里就有许多 值得研究的课题。例如，语文、外语教师研 究如何提高学生听说读写能力；数学教师研 究培养学生逻辑思维能力；化学教师研究培 养学生实验技能；学校教育管理人员研究如 何对学校发展进行科学规划与管理等等。从 本职工作中去寻找课题，加以研究。
2.从教育实践中寻找课题。 3.从教育理论中寻找课题。 4.从教育信息资料中寻找课题。
源于课题指南
上级科研部门每个五年计划均有课题研究指 南推出，我们可以根据学校实际情况，选择 一些课题作为我们的研究课题。
此外，作为基层学校，我们不具备特别的研 究能力，不能承担一些大型的项目研究，但 可以申请子课题。