计 等等。
实
验
1、请用下列仪器组装设计出一个简易的能 随开、随用、随关、随停的氢气发生装置。
设
计
实 验 设 计
2、甲、乙两同学分别设计了两个实验方案，并都认为如果 观察到的实验现象和自己设计的一致，即可证明溶液中含 有SO42-。 甲同学的设计方案如下：
被测溶液 加氯化钡溶液 出现白色 加稀盐酸 不溶
请填写表中空白：
实验操作
实验现象
结论
在一杯浑浊的 水中加入少量 KCl，静置
烧杯中的水仍然浑浊 K+和Cl-都没有 净水作用
在一杯浑浊的 水中加入少量 烧杯中的水变澄清 Al2(SO4)3，静置
Al3+和SO42-中的— 种或两种有净水作 用
乙同学看到甲的方案后，认为该方案不完善，他
对甲同学的方案进行补充完善，请你把乙同学补充方 案中要达到的目的和所使用的试剂填人下表。
学 l实验按研究的精确程度可分为：
定 性 实 验 —— 目 的 在 于 解 决 “ 有 没
实 有”“是不是”的问题；（如溶解性、酸碱性 与哪些因素有关等研究）
验 定量实验——目的在于求出某些因素之间 的数量关系（关系函数）或用数量关系来阐述 某些规律；（如溶解度、酸碱度、中和滴定等）
化
实验设计题
学 l科学实验的设计要做到排除无关因素的干扰， 简化、纯化或强化研究条件，以方便得出结论。
计 学不同意。那么对于这一问题，你有哪 些假设？请你帮助他们，将你的假设以 及验证假设的方案告之。
参考答案
各种假设
验证假设的方案
1.Fe2O3 是 KClO3 分
解反应的催化剂
检验Fe2O3在反应前 后的质量和化学性 质是否发生变化
2. Fe2O3 加 热 可 能 放 单独加热Fe2O3看是否
出氧气
实 [答案]
（1）①温度：温度升高，食盐溶解加
验 快。②搅拌：搅拌能加快食盐溶解
③颗粒的大小：食盐颗粒越小溶解越快
探 （2）如搅拌影响：在两个烧杯中各放
入50ml相同温度的水，分别称取2g颗粒
究 大小相同的食盐，同时放进烧杯中，其
中一个烧杯中进行搅拌，一个不搅拌，
观察并记入两个烧杯中的食盐溶解所需
实 验 探 究
7、某同学经探究发现该装置(如图)有洗 气、检验、集气和储气等多种用途。
（1）若此装置用来除去某些气体中混有 的杂质气体，此时气体从 (填A、B) 口进气。
（2）若要验证氢气中是否混有氯化氢，瓶内应该 盛放的试剂是_____________________________。
（3）若从A口进气，则可收集的气体应满足的条件
中考化学实验复习讲座三
化
学 实验设计与探究
实
验
化
实验设计题
学 l实验按目的可分为：
探索性实验——是对尚不了解的研究对象
实 进行探索（如研究什么未知性质、未知规 律……）。探索性实验的特点是“试”，所以
验 也称为试验。 验证性实验——是对某些可能的结论或假 说进行确定或否定。（如证明什么……）
化
实验设计题
6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 12 、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 17 、美丽的空想比不上踏实地做事，只要开始行动，就算再晚也不迟。 11 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。不要等待机会，而要创造机会。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 2 、发现自己的闪光点，挖掘自己的潜能，做你真正喜欢的事业。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 19 、很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上;我想说，你找的是伴侣，不是 合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要 17 、不要老是想做救世主，就算是救世主，也没必要去拯救世人。可怜之人，必有可恨之处，而且都是犹大 19 、做任何事都要经受得挫折，要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底。 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 10 、历史的车辄辗过，留下先辈的印记;时代的洪流向前，引领我们的未来!拼搏，拼搏，拼搏!我们将用不懈的坚持，用高昂的斗志，书写热血的青春! 15 、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。
• 排除法：即取不含这一变量的一类物质进行 实验设计 。
化
实验探究题
学 科学探究涉及：提出问题→猜想与假设→制定 计划（方案）→进行实验、收集证据→解释或 结论→反思与评价→表达与交流等要素。
实 纸面考题目前大致有以下四种类型：
•选择探究方法
验 •进行假设与验证
•处理实验数据形成解释或分析现象推理结论
有氧气放出
实 验 设
4. 已知混合气体可能由H2、CO、CO2组成。某 学生选择下列适宜的装置（同一种装置允许重复 选择）设计实验，使该混合气体依次通过装置以 研究该气体的组成（假设每步都是完全反应）。
氧化铜
浓硫酸
澄清的石灰水
计
A
B
C
D
问：（1）学生所选择的仪器及合理的先后排 列顺序是（填代号） C→ B→ D→ A→ C 。
生甲：在集气瓶中盛满水，到仓库中倒去 水，空气自动进入瓶中，盖上玻片拿出即可。
生乙：取一塑料袋，新的、未张开过的，到 仓库里张开取一袋即可。
生丙：用一大针筒，活塞压到底，到仓库里 活塞往外拉出一段距离，再用橡胶头把针头 处密封即可。
实 验 探 究
9、明矾[化学式为KAl(SO4)2·12 H2O]是农村常用的一种净 水剂，它在水中离解出K+、Al3+和SO42-，甲同学为了探 究明矾中每种粒子是否有净水作用，进行了如下实验，
得出的结论。
分析：
使紫色石蕊试液变红的变量有H2O分子、Cl-和 H+。由于没有只含Cl-和H+的物质，本题在解题 方法上我们可以采用归纳法（肯定法）和排除法 （否定法）。
（1）归纳法：取HC1、H2SO4 、HNO3等酸溶液于试 管中，加入紫色石蕊试液，试液变成红色。则可能是H+ 使紫色石蕊试液变红色。
•分析结论的正确性
6. 实验室里有一瓶标签残缺的盐酸，请 你来共同探究。怎样立即确定它是不是 浓盐酸？有人猜测是，有人记得好像不 是，大家各抒己见。你认为应该用下述
中的 C （填选项编号）方法立即确
信。
A 讨论 B 调查 C 实验 D 上网
具体的做法是____________________
打开瓶塞进行观察，若瓶口有白雾冒出， 就是浓盐酸，否则不是。
实 l 实验设计的原则及实验方案评价的要求： 原理正确、操作简便、现象明显、
验 药品经济、安全环保。 即： 科学性、约简性、安全性、可行性 l 实验设计步骤：明确实验目的——充分占 有资料——设计合理方案
实
验 l 实验设计题包括：
实验仪器的设计与改进、实验装置
设 的设计与改进、制备方案的设计、实验 装置组装设计、化学与生产生活的连接
因素对食盐溶解速率的影响：
探 因素①__ 因素②
你的预测____________; 你的预测_____________.
究 因素③
你的预测_____________.
（2）从你所列的因素中选出一个，通过实
验验证你的预测。你设计的实验方案是
____________________________________.
（2）排除法：即取不含H+的物质，如取NaCl、 KCl溶 液于试管中，加入紫色石蕊试液，结果试液不变红。另 一支试管中加入水，再滴入紫色石蕊试液，试液也不变 红。则不可能是Cl-和H2O使石蕊试液变红，所以可能是 H+使石蕊试液变红色。
小结
对于实验中的变量无法单独存在的实验 设计，通常可用：
• 归纳法：即对都含有这一种变量的一类物质 进行实验设计。
是
；若用做收集氢气,从____口
(填A、B)进；若将装置倒置，为收集比空气密度小的
气体，则要从 பைடு நூலகம்进气。
（4）若此装置充满了水，用来收集并测量气体Y的体积，
该气体一般
（填“可溶”还是“不溶”）且不与
水反应，此时从 口(填A、B)进气，水从另一导管排
出进入量筒即可测出体积。
实 验 探 究
8、某专用仓库，要求控制库内的空气中氧气的含量， 需要对库内的空气取样检验。现有可选用的实验用品 如下：橡皮管、集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、烧 杯、漏斗，塑料袋、针筒等，你怎样用最简单的方法 取出库内的气体的样品？