玻璃球游戏》
写
黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人
作 背
性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修 养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的 自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇
文本探究
【思考1】研读第一部分 2.黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？并概括其特点及作 用。 明确 （1）作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。 （2）“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤 其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。 特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头。 作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而 在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生充实、高尚、 有意义。
预习检查
1.明确字音
狭隘(ài)
跋涉（bá shè） 慰藉(jiè)
戕害（qiāng） 涉猎（shè） 卷帙（zhì）
一摞（luò） 纠葛（gé）
臻（zhēn）
预习检查 2.理解下面词语的意思 大无畏： 什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 望洋兴叹： 多指要做一件事情力量不够，感到无可奈何。 别无他法： 没有别的办法。 孜孜不倦： 是指工作或学习勤奋不知疲倦。 大失所望： 指原来的希望完全落空。 了如指掌： 形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。 各得其所： 表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。
文本探究
【思考3】研读第三部分 2.你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 明确 如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的 意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的 读书是有害的，例如孔乙己、范进等。
文本探究
【思考3】研读第三部分 1.作者对读书提出了怎样的建议？ 明确 ① 从自己能够理解和喜爱的作品（基础阅读）开始阅读。 ② 要提高阅读的层次，读报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养，要读杰作。 ③ 要认真阅读杰作，花力气、下功夫。不愿意花力气、下功夫，是因为没能正确认识读书的目的， 没有认识到自我修养的追求，也不会发现杰作的价值。
文本探究
【思考2】研读第二部分 3.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？ 明确 ① 对于图书，我们只要乐于寻找，敢于寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们 的内容。 ② 要尊重自己的兴趣，依循自己的兴趣，培养自己的兴趣。 ③ 阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。
了解作者
赫尔曼·黑塞（Hesse Hermann，1877— 1962），德国作家，诗人。原籍德国，1923年入瑞 士籍，以后长期在瑞士隐居乡间。黑塞一生曾获多 种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、 歌德奖。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士 家中去世，享年85岁。爱好音乐与绘画。
初读课文 【思考1】划分文章层次 明确 第一部分（1-2）：读书的目的：获得真正的修养。 第二部分（3-7）：读书的前提：以个人的阅读兴趣为前提，同时还必 须要以个性或人格作为前提。 第三部分（8）：针对现实，提出读书建议。
文本探究
【思考1】研读第一部分 1.作者认为什么是“真正的修养”？它的目的是什么？从文中找到相应的语句。 明确 “真正的修养”即“精神和心灵完善”。修养的目的是“帮助我们找到生活的意义，正 确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。
文本探究
【思考2】研读第二部分 2.作者是如何论证“读书的前提是读者个性或人格的追求”这一观点的？ 明确 ①作者通过先讲道理后摆事实，进行了深入论证。 ②首先，分析“获得教养要研读世界文学”这一问题，指出要想建立与世界文学的生动联系，读者 首先要认识自己，要根据自己的兴趣阅读。 ③然后，又进一步指出读书不在于数量，因为“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或 人格”，确立了自己对读书前提的观点。 ④最后，作者以自己的读书经历为例来证明这一观点。
景
鼓励人们读书的杰作。
了解“随笔 ”
随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析 世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性 太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣” 是它们的突出特色。
随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒感情， 可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，也可以对同类事进行综合议 论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。
文本探究
【思考1】研读第一部分 3.应该怎样研读经典？ 明确 研读经典不在于多读和多知道，而在于精读，深入地探究。即“自由地选择我们个人闲暇 时能完全沉浸其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立 起息息相通的生动联系”。
文本探究
【思考2】研读第二部分 1.作者倡导怎样的读书观？又有何原因？ 明确 （1）作者倡导的读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求 为前提。 （2）原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。 ②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。 ③作者的这一见解体现了以人为本的思想。
文本探究
【思考4】研读句子含义 1．黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，“具体目的”指什么？这句话的含意是什么？ 明确 “具体目的”指通常所说的提高某种能力和本领。这句话的含意：真正的教养是为了自我完 善，并不只是为了提高某种本领和能力；不断提高教养才能达到人生的最高境界。