第三单元9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写ai ei ui三个音节。

教学难点：读准复韵母的音教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件课时安排2课时。

教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？(2)教学ai的发音，认清字形。

(3)四声练习。

(4)拼读练习，巩固发音。

2.迁移方法，学习ei。

(1)看图说话引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi(2)教学ei的发音，认清字形。

(3)四声练习。

(4)拼读练习。

导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。

(1)教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。

生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。

(2)教会发音方法。

(3)四声练习。

可编成顺口溜在口语中练习。

(4)拼读练习。

课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。

这里就有韵母ai的读音。

教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。

(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。

)5.自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。

看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。

6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。

(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。

e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。

u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。

三、游戏活动，学习音节1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。

什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。

挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。

四、趣读儿歌，总结收获这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。

同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

第二课时一、游戏探秘，复习巩固1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。

其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。

)这节课我们继续学习《ai ei ui》2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。

(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。

注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。

谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)二、自主探究，认读生字1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，2.教师引导学生看图说话。

(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？3.了解图画大意，随机识字。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察‚妹妹‛和‚奶奶‛这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。

)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住‚妹‛和‚奶‛这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。

(4)教师范写pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)四、自主学习，练读儿歌1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。

(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

五、总结收获，拓展积累1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。

在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。

2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。

10 ao ou iu教学目标学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点：iu的发音，iu和‚ui‛的字形及标调的区别。

教学用具：拼音卡片、收集儿歌、‚ai ei ui‛的头饰、制作苹果树课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入谈话激趣：‚同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？‛(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？‚奥运会‛的‚奥‛就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.牵手读拼音。

(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。

(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。

指名读，齐读。

(3)联系生活实际拼读ɑo。

(二)学习复韵母ou。

1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

2.学习发音。

3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。

4.练习声母与ou的拼音。

(三)学习复韵母iu。

1.情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由‚游泳‛一词引出复韵母iu。

2.合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

四、快乐游戏，练习巩固五、大显身手，快乐书写1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。

2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。

六、作业超市火眼金睛。

(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。

B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。

C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。

D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。

第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。

(课件出示ao、ou、iu的四声。

)开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

3.把‚桥‛单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读‚小‛：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。

(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

(3)看着图片，指名逐句拼读句子。

(4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡‚台‛，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

(想想用怎样的动作来表现)三、总结拓展结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的‚玩‛‚动‛‚学‛，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

拓展：对照课文中的图片，用‚小桥、流水、垂柳、桃花‛等词语练习说几句话。

11 ie üe er教学目标：学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。

学会整体认读音节ye yue。

认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音课前准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。