杭州市良渚职业高级中学邵建欢
教学目标
1.情感态度目标：
①培养学生技能操作的正确性、规范性和熟练性，实验结果的准确性；
②“学艺先学做人”，培养学生严谨的工作态度、实事求是的工作作风和安全、文明的职业习惯与职业素养。

2.技术技能目标：
①学会氯化钠标准溶液的配制与稀释；
②掌握电子天平、移液管、容量瓶的正确使用方法。

3.理论认知目标：
①熟悉和掌握电子天平、移液管、容量瓶的使用相关评分细则；
②能根据不同的题目正确选择移液管。

4．教学重难点：
①重点：掌握电子天平、移液管、容量瓶的正确使用方法；
②难点：电子天平、移液管、容量瓶的使用相关评分细则。

教学环境与资源
教学环境——化学检验实训室、电子天平室。

教学资源——《容量瓶的使用》微视频以及图片等，通过老师的分析、整合，巩固技能，通过一人操作，一人评分的形式突破了教学重难点。

教学过程：
导入部分
环节教师活动学生活动设计意图与预测达成
想一想1.问：电子天平的
正确使用方法？
2.移液管的正确使
用方法？
随机请一个同学回答。

通过思考回答，回忆起电子天平
和移液管的正确使用方法。

（难易程度★☆☆☆☆☆）
看一看播放微视频《容量
瓶的使用》
欣赏视频，思考问题：
容量瓶的使用有哪些要
求。

用微视频刺激学生眼球，引发思
考，回忆起容量瓶的正确使用方法。

新课部分
环节任务内容设计意图与预测达成
任务1 拆一拆考题拆解：
1.将模块一拆解成3步：氯化钠固体的称量、氯
化钠标准溶液的配制、氯化钠标准溶液的稀释。

2.3步分别需要用到哪些仪器。

熟悉氯化钠标准溶液配制与
稀释的步骤，达到技能目标1。

任务2 查一查
通过对照模块一评分细则，查找与之前学习过程
中相关仪器操作要求不同之处。

学生通过自己分析比较，初
步达到认知目标1。

（难易程度★★★★☆☆）
任务3 选一选
给定不同规格的容量瓶及稀释倍数，通过公式
移取溶液体积=容量瓶体积÷稀释倍数，正确选择移液
管。

通过更改不同的条件，让学
生能自己学会判断，达到认知目
标2。

（难易程度★★★☆☆☆）
★
任务4 做一做
1.2人一组，一人进行操作，一人根据评分细则进
行打分，同时用手机将错误操作拍下来，上传至QQ群。

2.2人互换。

★通过一练一评的形式，
让学生对评分细则有更深入的掌
握，达到教学难点的突破。

（难易程度★★★★★☆）
任务5 评一评
随机请几个组互相进行点评，指出操作过程中的
错误操作。

通过评一评，找出大多数学生共
同的问题。

结束部分
环节活动内容设计意图与预测达成
课堂总结
教师通过QQ群照片，总结学生的错误操作，并通
过现场示范，进行更正。

通过照片和现场示范的形式，
更直观的展示错误操作并得到更
正。

教学反思：。