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《我们爱老师》课堂纪实

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《我们爱老师》课堂纪实《我们爱老师》课堂纪实斯霞
师:今天我们学习第十四课,大家把课题读一下。

生:我们爱老师。

师:很好。

现在翻开第十四课,请小朋友自己把课文学一学,不认识的字读读拼音。

〔通过拼音来正音,认识生字,从小开始培养自学能力。


小声地读,读完的小朋友举手。

〔一年级的学生还不能默读,只能要求小声地读。


生:师:放下,现在先听老师把课文读一遍。

〔学生初次接触课文,所以老师先要范读,范读时速度适当放慢一点。


你们自己小声读了一遍,又听老师读了一遍,你们想想,这篇课文主要讲的是什么意思?〔初步培养概括能力。


生:我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。

师:好。

哪位小朋友能够讲得更简单一些?
生:这一课主要讲的是:我们爱老师。

师:讲得很好,现在我们再来看一看,这一篇课文一共有几句话?
〔结合课文教句号。


生:这一篇课文有三句话。

师:你怎么知道有三句话?
生:我看见课文里有三个句号。

师:对!谁能把第一句话读一读?
生:我们爱老师,老师关心我们。

师:“关心”是什么意思?老师平时是怎样关心你们的?
〔关心是一个新词,让学生从实际生活中自己理解关心的意思。


生:老师教育我们上课要用心听讲,不做小动作。

写字的时候要注意姿势。

师:这是老师关心你们的学习。

老师还在哪些地方关心你们呢?
生:有一次,我把手放在嘴里,斯老师问我为什么要把手放在嘴里,我说我的牙齿活动了,斯老师就替我把牙齿拔了。

〔七、八岁的儿童正是换牙的时候,常碰到这样的情况。


师:黄晓说,前几天他牙齿活动的时候,老师帮他把活动的牙齿拔了,这是老师关心你们的身体健康。

生:有一次,天很冷,周小松穿的衣服很少,斯老师就找了一件衣服给他穿上,这也是老师关心我们。

师:对!这是老师在生活上关心你们。

呵,龚遵群也想说,你说吧!
生:有的时候,我们有缺点,老师找我们谈话,要我们向雷锋叔叔学习。

师:你们都讲得很好。

老师从学习、生活、思想品德方面关心你们,所以课文上说:“老师关心我们。

”现在大家把第一句话读一读。

生:〔经过这样的教学,学生对“关心”一词理解得比较透彻。

第一句话先后读过四遍,已能记住了。


师:老师为什么要这样关心你们呢?现在我们来学习第二句话。

“我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁。

”这里有几个生字,我们先学习生字。

〔这句话有五个生字。

生字结合在句子里教,做到字不离词,词不离句,这样容易使学生理解词义,也节省教学时间。


大家把这个拼音读一读。

生:duǒ。

〔生字都通过拼音正音。


师:看老师写“朵”字。

〔对一年级学生,生字要当堂板书,以便使他们知道写字的笔画顺序。


谁说说,“朵”字怎么记住它?
生:“朵”字是上下结构,上面是“几”字少一钩,下面是“木”字,合起来就是“朵”,花朵的“朵”。

〔开始教一年级学生汉字时,要引导他们分析字形结构。

这样既便于学生记忆,也有利于培养他们仔细观察的能力。

二年级学生就不必每个字都分析字形了。


师:讲得很好。

你们看得很仔细,上面不是“几”字而是“几”字少一钩。

你们再看看,这个字的上面一部分像一朵花,花多半长在树上,所以下面是一个树木的“木”字。

大家能记住吗?生:能!
师:现在我们来看花朵是什么样子的。

〔花朵学生都见过,本来用不着实物教具,但为了引出花朵美丽可爱,所以用一束花作实物教具。


看,这就是花朵。

一朵一朵的花叫什么呢?
生:花朵。

师:花很美丽可爱,你们知道是谁栽培的?
生:这么美丽的花朵是园丁叔叔、阿姨们浇灌出来的。

〔因事先曾带领学生到公园里去参观过,所以他们知道园丁。


师:对,是园丁们栽培出来的。

〔说“栽培”比“浇灌”恰当,教师及时纠正。


生:yuán。

师:yuán要整体认读,再读一遍。

生:yuán、yuán。

师:看,老师怎样写这个“园”字。

生:“园”字是全包围结构,外面是个“国”字框,里面是个一元的“元”,合起来就是“园”,园丁的“园”。

〔在前面看图学词学句时已学过“全国人民”的“国”字,所以知道是全包围结构。


师:很好。

那么“园”字怎么讲呢?你们知道有什么园?
生:有园丁的园,花园的'园,公园的园,幼儿园的园。

师:噢,还有马骏想说。

生:还有动物园的园。

师:对了,动物园的园也是这个园。

公园、花园、幼儿园、动物园都是这个“园”字。

这些地方,都要围起来,所以外面是个全包围结构,里面是个“元”字。

〔会意字,帮助学生记住字形。


那么什么叫园丁呢?
〔加深园丁的概念。


生:种花的人叫园丁。

师:对了,在公园里种花栽树的人叫园丁。

前几天,我们到公园里去,看到工人叔叔、阿姨们在干什么?
生:前几天,老师带我们小朋友到公园里去看园丁叔叔、阿姨们劳动。

我们看见园丁叔叔、阿姨们有的在浇花,有的在锄草,有的在松土,有的在洒药水,还有的在修树枝。

师:讲得很好。

园丁叔叔、阿姨们为了把花草树木种好,他们不怕风吹雨打,不怕太阳晒,有时松土,有时浇水,有时锄草施肥,有时修树枝……他们在辛勤地劳动。

〔讲述这些就是为了使学生体会园丁的辛苦,并自然地引出“辛勤”这个生词。


把这两个拼音读一读。

生:xīn、qín,xīn、qín。

师:再读一遍。

〔“辛勤”是二类字,只要求读准字音、理解词义,不要求会写会默会用,所以不分析字形。


“辛勤”是什么意思?
生:“辛”就是辛苦的意思。

师:那么“勤”呢?
生:勤……
生:我知道,“勤”就是勤劳。

师:对了,“辛勤”就是辛苦、勤劳的意思。

园丁们工作很辛苦,很勤劳,所以称为辛勤的园丁。

大家把它读一遍。

生:辛勤的园丁。

师:我们是祖国的花朵。

说说“祖”字是什么结构?
生:“祖”字是左右结构,左边是个电视机的“视”字的半边,右边是个而且的“且”字,合起来就是祖国的“祖”。

〔“且”字没有学过,但学生已经认识了。


师:讲得不错。

“礻”字旁我们已经学过了,电视机的“视”就是“礻”字旁。

但大家要注意,“礻”字旁这儿是一点好,那么多小朋友要来写。

现在请赵涓来写。

写大一点,使大家看得清。

你们用心看她写。

〔学生集中注意看赵涓写“祖”字,这比各人抄写五遍、十遍印象深刻。


生:请小朋友提意见。

生:还有哪个小朋友要提意见?
生:你的“祖”字写对了,可是右边而且的“且”字底下一横写得太长了。

〔学生喜欢提意见,而且往往是提缺点。

教师要经常教育他们一分为二,先提优点,再指出不够的地方;同时要教育被提意见的学生虚心听取意见。


师:小朋友的意见都提得很好,“祖”字写对了,可是还写得不够好,以后我们多练习练习就会写得更好。

你们可知道“祖国”是什么意思呢?什么叫“祖国”?
〔“祖国”的概念比较抽象,一年级学生不易理解,所以这个词放在后面教。


生:祖国就是南京。

师:不要笑。

祖国就是南京吗?不对!南京是我们祖国的一个城市,像北京、上海一样。

大家再想想,什么叫祖国?
生:祖国就是一个国家的意思。

〔这个学生对“祖国”理解得比较扩大了一些,但还不对。


师:噢!祖国就是一个国家的意思。

对吗?
生:不对!师:美国是一个国家,日本也是一个国家,我们能说美国、日本是我们的祖国吗?〔因为常有美国、日本朋友到我校来友好访问,所以学生对这两个国家比较熟悉。


生:不能!
师:那么什么叫祖国呢?谁能再说一说?生:祖国就是我们自己的国家。

〔经一再启发,学生逐渐理解了。


师:施尉宁讲得对,。

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