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第八单元 研究资料的分析
2
是对自然情境下
1
的现象的研究
定性分析 基本特征
既关注结果，
3 更关注过程
5
具有整体的观点
4
具有归纳的取向
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析的基本过程
（一）资料的审核
1.对资料源进行复查 2.对经过初步整理过的资料进行印证 3.对资料获得的方法再审查 4.对文字资料说明的事实进行理性分析 5.对有效性低的资料要淘汰
?一、数据资料的整理
（一）统计分组的涵义
统计分组就是根据研究的目的和要求，按某个 标志把所搜集来的资料分为几个性质不同而又相互联 系的组。
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第八单元 研究资料的分析
第二节 定量分析
?一、数据资料的整理
（二）统计分组的类型
1.统计分组按照分组 标志的多少可分为简 单分组和复合分组
2.统计分组按照分组 标志的性质不同可分 为按品质标志分组和 按数量标志分组
ABC ADE AFG
3．共变法 模式表示为： 先行条件
A１BC A２BC A３BC
研究的现象 a a a
研究的现象 a１ a２ a３
2．求异法
模式表示为：
先行条件
研究的现象
ABC
a
BC
—
于是认为A是引起a变化的原因
4．剩余法 模式表示为：
先行条件
研究的现象
ABCD
abcd
已知 ：B是b的原因， C是c的原因， D
底线
□□□□□□
横行总标题（也可空白） 横行标题
总标题
纵栏标题
顶线
数字
总标题是统计表的名称，用来简明扼要地说明表的内容，位于表的上方。如有必要， 还可在标题下注明资料的来源（地点、单位）和时间。
横行标题位于表的左侧，由于它与所指的数字处在同一横行，所以称为横行标题。 纵栏标题位于表的上端，由于它与所指的数字处在同一纵列，所以称为纵栏标题。
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析的基本过程
（三）资料的分析
资料分析就是运用科学的思维方 法对整理好的研究资料进行深加工， 以建构一定的理论、形成一定的观点 的过程。
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析方法
（一）归纳法
1.求同法 模式表示为： 先行条件（场合）
对立和统一是矛盾的两种基本属性。统一是指矛盾双方相互 依存，相互联系、 相互吸引、相互贯通、或相互渗透的性质和 趋势，表现了矛盾双方共处于一个统一体中的内在的统一性。对 立是指矛盾双方相互排斥、相互限制、相互否定、相互分离、或 互相批评的性质和趋势。
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第八单元 研究资料的分析
第二节 定量分析
第三节 定量分析方法技能实训 …………………………
上页 下页第八单元 研究资料的分析学习目标知识目标
1.了解资料分析的主要内容 2. 领会定性分析和定量分析 方法的基本特点 3. 把握描述统计和推断统计 的内容及应用条件 4.掌握统计指标的计算与分析 方法
能力目标
1.能够根据研究目的与要 求对原始资料进行整理 2.能够抓住资料的特征， 运用适当的方法进行分析 研究 3.能够对分析结果做出合 理的解释 4.能够应用统计分析方法 解决实际问题
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第八单元 研究资料的分析
第二节 定量分析
?一、数据资料的整理
（三）统计表
2.次数分布表的编制
第一步，求 全 距 第二步，确定组数 第三步，确定组距 第四步，确定组限
编制次数分布表 时应遵循上组限不 在内”的原则，即 刚好等于某一组上 限的变量值不计算 在本组内。
第五步，根据资料分组整理成频数分布表
是d的原因,因此可以认为 A是a的原因。
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析方法
（二 ）比较分析法
1．纵向比较和横向比较
2. 定性比较与定量比较
3. 单项比较和综合比较
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析方法
（三）矛盾分析法
矛盾分析法是指运用对立统一的法则，观察、分析有关现象， 以达到对客观事物的本质特征及其变化规律的认识。
第八单元
研究资料的分析
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第八单元 研究资料的分析
第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析………………………………………… 一、定性分析的一般特征………………………… 二、定性分析的基本过程………………………… 三、定性分析方法…………………………………
第二节 定量分析………………………………………… 一、数据资料的整理……………………………… 二、描述统计……………………………………… 三、推断统计……………………………………… 思考与练习…………………………………………
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?二、定性分析的基本过程
（二）资料的整理
在对资料进行整理时，首先要认真阅读、熟悉原 始资料，以全面了解资料的总体情况，准确地把握其 内容构成与关系。阅读时要一切从资料本身出发，实 事求是，不能带有个人的主观臆断、假设看法。其次 是根据资料的特征选择分类标准，将其按照一定的系 统进行编码。
第八单元 研究资料的分析
第一节 教育经验总结法的含义
?一、教育经验
（一）概念
1、经验
是指人们在工作 和生活实践过程 中与环境相互作 用所形成的感性 认识
2、教育经验
是指教育工作者 在进行教育教学 实践中所形成的 感性认识
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第八单元 研究资料的分析
第一节 定性分析
?一、定性分析的一般特征
以描述性资料为主
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第八单元 研究资料的分析
问题情境
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从6岁幼儿中随机抽取8名进行 体质健康测试，测得他们的身高 （单位：cm）分别是：117，124， 123，117，111，116，115，118， 那么这8个孩子的身高分布情况如 何？他们的平均身高是多少？该地 区大班幼儿的平均身高又是多少？ 孩子的身高和父母身高的关系怎样？ 他们的身高和体质健康测试标准中 的身高是否存在差异？这些问题如 何解决呢？
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（1）在分组过程中按照一个标志把数据分为不同的组成部 分称为简单分组
（2）在分组过程中把两个以上的标志层叠起来进行分组称 为复合分组
第八单元 研究资料的分析
第二节 定量分析
?一、数据资料的整理
（三）统计表
1.统计表的结构 统计表一般由总标题、横行标题、纵栏标题、线条、数字、表注等内容组成。