师：这里又出现了一个标点，你认识吗？
师：当你看到感叹号时，语气就要更加强烈。谁来试一试。
师：别忘了，这是可是鲤鱼奶奶说的话，读这段话的时候又应该是怎样的语气呢，谁愿意来试一试。
指名
讲述第11、12自然段
出示“严肃”
师：你什么时候会严肃地说话？
师：请你严肃地说一说这段话。
讲述13——19自然段
师：鲤鱼奶奶为什么不让他们去呢？
教具准备:ppt
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
活动目的
一、导入新课
二、初读故事
（一）图片导入
出示图片
师导语：请你观察图片，看看你在图片上看到了什么。
指名
师：请你和你的同桌完整地说一说这幅图片。
讲述课文第一自然段
师：今天我们学的这个故事就是与这群小鲤鱼有关。
板书课题
（二）读好问号
讲述第2、3自然段
出示课件（什么好消息？）
结合实际理解
生：因为怕他们出危险。
做动作
展开想象
激发幼儿表达的欲望，初步培养幼儿看图说话的能力
初步掌握疑问的朗读方式，读好这段话
读好感叹号的语气
结合生活实际，理解严肃的意思
讲述20——38段
出示“气势汹汹”
师：谁能来做一做这个动作。
讲述30——45自然段
师：小鲤鱼们终于找到了龙门，接下来会发生什么事呢？
师：我们下节课继续学习。
看图说话
倾听
书空
生：这是问号。
读句子
练习读
生：什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ消息？
生：“啪”是小鲤鱼跳出水面的声音，“咚”是小鲤鱼落水的声音。
生：这是感叹号。
自由练习
练读
吉林省编教材幼儿园主题活动课程语言
课题:小鲤鱼跳龙门（一）
备课时间:2017.2.21
上课时间:
教学目标:
1、感受小鲤鱼坚持不懈的精神。
2、初读故事，读好对话，能够读出问号、感叹号的语气。
3、能够结合图片能够简单描述图片上的信息。
教学重难点：
初读故事，能够读出问号、感叹号的语气。
学情分析：
幼儿已经对故事的内容有了一定的了解，因此将本节课的教学重点放在读好对话，体会人物表达的情感，并能读好问号、感叹号。
师：这里出现了一个标点符号，你认识吗。
师：你懂的可真多！谁能读一读这句话。
指名
师：我注意到了，他的句尾语调上扬了，就能读出疑问的语气，谁再来试一试。
指名
师：请你自己在下面试一试。
师：我的小鲤鱼们围拢过来问……
讲述第4——9自然段
师：为什么会发出“啪”“咚”的声音呢？
师：你可真有生活。
出示第10自然段