1.观看视频《鸟》
师：同学们，在上课之前，我们先通过一个视频去了解了解我们今天要学习的内容。（明确观看要求）【播放视频《鸟》】
2.生反馈：从“声音”和“外形”两方面说说自己的发现。
师：你发现了吗？视频里的鹦鹉和麻雀都有一个共同点，他们都是……？
生：鸟类。
3.揭示主题
师：没错，除了我们刚刚在视频中认识到的鹦鹉和麻雀，在大自然中还有许许多多的鸟儿，它们的叫声悦耳动听，外形千姿百态。这节课就让我们一起走进鸟儿的世界，和鸟儿交朋友！
（2）______________________________
（3）___________________________________________________________
3.为了呼吁大家一起保护鸟儿，保护我们的好朋友，请你设计一条宣传语。
《鸟的语言》《小鸟，请原谅我》
学习
重难点
进一步了人类和鸟儿的密切关系。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
1.观看视频《鸟》
2.生反馈：从“声音”和“外形”两方面说说自己的发现。
3.齐读主题
活动二：
1.默读《鸟语》，圈出文中描写了哪些鸟儿？
2.拿出前置学习单，将你课前查找和搜集到的关于这些鸟儿的资料在小组内进行交流。
3.小组汇报
4.其余小组补充
活动三：
1.听故事《还鸟儿自由》
2．听了这个故事，你想对文中的主人公（小男孩/先生/小鸟）说些什么？
3.生交流
4．图片欣赏
活动四：
1.快速浏览《保护动物，就是保护我们自己》，说说作者呼吁我们要怎么做？
2.如何保护鸟儿？提出保护鸟儿的方法。
3.设计宣传语
活动一：观看视频，激趣导入
附：
《鸟儿》前置学习单
阅读篇目： 《鸟语》《还鸟儿自由》 《保护动物，就是保护我们自己》
1.生活中有许许多多可爱的鸟儿，请你结合《鸟语》一文，查找资料，完成表格。
鸟名
声音
外形
与它有关的故事
燕子
布谷鸟
喜鹊
画眉
黄莺
百灵鸟
2.鸟儿是人类的好朋友，那么，我们应该怎样保护鸟儿呢？请你列举几个保护鸟儿的方法。
（1）___________________________________________________________
1.听故事《还鸟儿自由》
师：这些小鸟是那么的可爱，那么的有趣，但是在现实生活中，却存在人和鸟儿的不和谐
画面，比如接下来的这个故事……
【学生分角色朗读故事】
2．听了这个故事，你想对文中的主人公（小男孩/先生/小鸟）说些什么？
3.生交流
4．图片欣赏
师：除此之外，生活中还有这些不和谐的画面……【PPT出示图片】
4.齐读主题【板书】
活动二：小组合作
1.默读《鸟语》，圈出文中描写了哪些鸟儿？
生：燕子、布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵鸟。
2.小组合作
师：现在请你拿出前置学习单，将你课前查找和搜集到的关于这些鸟儿的资料在小组内进行交流。【PPT出示前置学习单内容与小组交流要求】
3.小组汇报
4.其余小组补充
活动三：拓展延伸
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师：没错，其实，人类和鸟儿和谐相处并不困难，例如：放飞鸟儿，还它们一个自由的生存环境；给鸟儿喂食，让它们远离饥饿；借助政府力量，保护鸟儿的安全；给鸟儿筑巢，让它们有一个遮风避雨的地方；和鸟儿一起玩耍，一起嬉戏，体会不一样的快乐……这些，相信同学们都能做到，让我们竭尽所能去保护鸟儿，爱护鸟儿，与它们和谐相处，为大自然的和谐贡献自己的一份力量！【PPT同时出示图片】
群文阅读指导课《鸟儿》教案
学科
语文
单元
第5单元
执教者
课型
群文阅读
课题
鸟儿
上课时间
学习
要点
1.认识大自然的鸟儿，培养学生查找资料、搜集资料的能力；
2.通过阅读同步拓展阅读上的《鸟语》《还鸟儿自由》《保护动物，就是保护我们自己》，感受作者对鸟的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的好朋友，应该保护它们，激发学生的爱鸟意识。
学习
目标
1.认识大自然的鸟儿，培养学生查找资料、搜集资料的能力；
2.通过阅读《鸟语》《还鸟儿自由》《保护动物，就是保护我们自己》，感受作者对鸟的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的好朋友，应该保护它们，激发学生的爱鸟意识。
探究
问题
我们应该如何保护鸟儿？
应用
作业
同步阅读“鸟儿”前置学习
说说保护鸟儿的方法
文化
阅读
（1）师：鸟儿是人类的好朋友，那么，在生活中我们应该怎样保护鸟儿呢？请你列举几个保护鸟儿的方法，填写在前置学习单上。
（2）生交流。
3.设计宣传语
（1）师：为了呼吁大家一起保护鸟儿，保护我们的好朋友，请你设计一条宣传语。
（2）生交流。
总结
师：地球是人类和鸟儿共同的家园，鸟儿是我们人类的好朋友，所以我们应该和它们和谐相处，因为……【PPT出示：同在蓝天下，人鸟共家园生读】
阅读推荐
师：最后给大家推荐两本写鸟的书籍，沈石溪的《一只猎雕的遭遇》和《鸟奴》。
板书
设计
鸟儿
鸟儿 人类
和谐相处
教学
后记
第一次教学群文阅读，对群文阅读教学的各个方面都还有待改进，但最主要的一点还是让学生通过阅读几篇具有相似点的文章，从中发现自己的收获。就本次教学而言，我想通过三篇关于鸟儿的文章，循序渐进，让学生从爱上鸟，到知道现在社会鸟儿面临的困境，以及思考我们应该如何来保护鸟儿。其中，在小组合作部分的教学设计，我是让学生根据前置学习单来熟悉各种鸟儿的外形特点和生活习性，我觉得这一设计有一点偏离了本堂课的教学重点，关于小组合作，应该放在学生有困难的知识上，是自己独立学习后，不能解决的问题，然后采用小组合作，以集体的力量来解决。对这一环节的设计欠考虑，在今后的教学中我会特别注意这一点，加强改进。
活动四：升华主题
师：看着这些不和谐的画面，相信同学们和老师一样，是难过的，使心酸的，是悲愤的，那么，是什么原因导致了这些不和谐画面的出现？而我们人类，又应该怎样做才能让这些不和谐的画面消失呢？
1.快速浏览《保护动物，就是保护我们自己》，说说作者呼吁我们要怎么做？
【PPT出示文章最后两段话】
2.如何保护鸟儿？