八、动手操作：拼音大卡
师：玩了这么好玩的拼音游戏，小朋友们开心吗？今天，我们又认识了三个声母宝宝——g k h。最后呀，我们各自动手做一张漂亮的拼音大卡。
（1）师示范制作拼音大卡
（2）播放轻音乐，生自由动手制作拼音大卡
（3）展示个别作品
板书设计; g k h
（第二课时）
教学过程：
一、复习引入：
师：这节课，我们继续到拼音王国里遨游。我们先来和声母朋友打声招呼吧！
课时安排：3课时
教学过程：
（第一课时）
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
1、从开始学习汉语拼音到现在，我们已经跟声母家族中的11个声母成为了朋友（出示11个红红的苹果图片），只有叫出它们名字的同学才能得到噢。（学生认读声母，领朋友）
2、游戏：找朋友
到今天为止，我班大部分学生都有了字母名字，那么下面有请声母宝宝们上台做一下自我介绍。
认读声母：出示卡片，学生认读。
过渡：我们读声母朋友时要轻而短，那我们如何读这些音节呢？
二、学习双拼音节
1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读，教师板书）
3、小组内尝试练读，小组长领读。
4、开火车拼读。
三、学习三拼方法
课件出示：gua guo kua kuo hua huo
音节朋友找到了自己的家，她们高兴得唱啊、叫啊、笑啊。快来听他们的声音。
（1）要求：请你先拼读下边的这些音节，再回答老师的问题
（2）课件：①gāgā、②hāhā、③gūgū、④huāhuā、⑤guāguā、⑥guōguō、
小鸭子gāgā叫。小青蛙guāguā叫。
小白鸽gūgū叫。蝈蝈虫guōguō叫。
4、多媒体课件。
课时安排：2课时
教学过程：
（第一课时）
一、情境导入：
（1）多媒体出示画面，引导看图
师：小朋友，你们看，它们是谁呀？
（2）生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦
（3）生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。
二、师讲故事：
有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！
2．读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
读准ｇ、ｋ、ｈ三个声母的音，认清字形。
教学难点：
ｇ、ｋ、ｈ的三拼音的拼音方法。
教学准备：
1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置；
2、声母g k h的字母卡片；
3、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡；
如果学生不能完全读对，教师就一边将j、q、x几个字母点红，一边说这句话中藏着我们下节课要认识的几个新朋友，我们下节课再来学习。
板书设计：g k h
课题：《汉语拼音6 j q x》执教教师：纪彦凤
教学目标：????????????????
1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
（1）要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？
（2）（课件出示：音节和图）
音节有：guāguōhuāhuǒguǒ
生活情景图中包括：黄瓜、锅、火、苹果、花
（3）学生独立完成（教师巡视时教学生如何表述，例如：guā的家在黄瓜那儿。）
（4）利用课件来订正：指名拼读，说清楚哪个音节的家在哪
四、巧用音节，课中休息
（电脑课件）
liǎng kēxiǎo shùshíchà，
两棵小树十个杈，
bùzhǎng yèzi bùkāi
不长叶子不开花。
néng xi? huìsuàn hái huì，
能写会算还会画，
tiān tiān gàn huó bù shuō huà
天天干活不说话。
1、看书，自己读韵文，把今天学习的生字圈出来
三、出示语境歌：
师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗？
师：老师也很喜欢它们喔！瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧！
今天天气真正好，
一只鸽子天上飞，
一群蝌蚪水里游，
乌鸦乌鸦口喝了，
飞到河边把水喝。
四、多形式读语境歌
（１）拍手异步跟读、拍手同步跟读
（2）师生接读、男女生接读
h宝宝像什么呀？
（像把椅子hhh）——读h时，要短一些、轻一些。
（10）小组开火车比赛发音
口号：小火车——呜呜呜，开起来！
（11）指名发音
（12）做律动齐认读声母宝宝
口号：擀擀面，擀擀擀，包饺子包饺子捏捏捏！香喷喷的铰子ＸＸＸ。
（相机提示：包“g饺子”时，要包长一些；包“k饺子”时，要用力包，包“h饺子”时，要轻轻包）
1、指名带同学读，注意能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读
2、提问：在gua这个三拼音节里各个字母的名称是什么？
你是怎样拼读三拼音节的？
3、巩固三拼
你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名ห้องสมุดไป่ตู้吗？
①抽读卡片
（1）guáhuóguòkuàguǎ
六、快乐拼音游戏：听音摘果子
游戏规则：
师念口号：小朋友，注意听，ＸＸＸ。生根据师发音从“果树”上摘下相应的“拼音果子”。摘对了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘对了。”果子就作为奖品送给孩子。摘错了，大家一起拍手说：“嘿嘿嘿，摘错了。”摘错的孩子再另摘。
七、开心拼音游戏：翻拼音卡夺奖
游戏规则：
师把准备好的拼音卡片反摆在投影机上，让全班孩子看大屏幕，然后请个别孩子上台，自已随意选择一张拼音卡片，念魔咒：“芝麻开门，ＸＸＸ（所选声母）。”念对即可翻开，如拼音卡片背面有中奖标志（小红花），即可得到小动物头饰作为中奖奖品。如没念对，可请小朋友帮忙，然后跟着念一遍，也可把拼音卡片翻开。如果看到翻开拼音卡片中奖时，全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4．认识5个字，会读儿歌。
教学重点：
学会jqx三个声母认清形，读准音，能正确书写。学会jqx与ü拼两点省略的规则。
教学难点：j q x与ü相拼时，上两点的省略。
教学准备：
教具：字母卡片、课本插图
学具：带有字母名字的头饰、橡皮泥、小棒、毛线
5、男女生读，开火车读，小组读，齐读。
6、观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
7、引导学生编顺口溜。（母鸡捉虫jjj）
（二）学习字母q
1、出板出示第二幅图，看看上面画的是什么？
师总结：图上画的是气球，这个气球与我们要学的声母q有关系。（出示字母卡片）把“气球”的“气”读成一声，再轻一些，短一些，就发这个声母的音了。自己试一试。
2、弟弟问阿姨哥哥在做什么？你能帮阿姨回答吗？——指名回答（哥哥在huàhéhuā）
注意表扬轻声读得好的同学
3、读带音节的这些词语
4、去掉音节读词语
5、认读生字（生字卡片贴在黑板上）
小结过度：在公园中游玩并通过音节认识这么多生字朋友，你们高兴吗？现在这些生字朋友藏在了一个谜语中，你还能找到他们吗？
五、熟读音节，强化生字
2、订正所圈的绳子是什么？
3、指名读生字“花、个、画、”
4、现在再来读一读谜语，注意读准生字的字音，不认识的字或音节可以同桌交流或问老师
5、指名读（谁愿意猜给大家听），提问：你读得真流利，有些音节和字我们还没有学过，你怎么认识的？（生活中处处可以识字）
6、文中有两个字都读huà，教师边说边标示出来：话、画
指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读（每个音节请两三个同学读）
如果学生不能读准确，要结合是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读给予具体的指导。
（2）huǒguókuòhuà
指名认读，想一想生活中哪些地方用到过这个音节？
②摘红花读音节
（1）音节朋友对我们的表现十分满意，决定奖励我们同学小红花，不过音节朋友说红花只奖给那些能叫出我名字的同学。哪位同学有勇气到前边摘一朵红花？
③拼读学生名字luófúyù
（1）每个人小声地拼读一下，不要让其他同学听到，猜猜他是谁
（2）拿花的同学拼读
师：看，学习拼音多有用，它能帮我们准确叫出同学的名字，让我们认识更多的朋友。谁的名字里还含有三拼音节呢？下课的时候，我们一起练习拼读。
④拼读生活中的音节
过渡：音节朋友帮我们喊出了同学的名字，我们也要帮助音节朋友，快来看，厨房中的这些音节朋友，他们找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗？
（2）红花分两种，一种是单层的，另一种是双层的，单层花后面的音节是上边练习过的5个音节，guàhuáhuòkuǎ双层花后面的音节是duōtuó
（3）哪位同学拼读出上面双层花面的音节，就请他带着大家读一读，表扬他学习有方法，能用今天学会的三拼音方法正确拼读前边学过声母相关的三拼音。
过度：最后一个拿花的同学，老师想请你让我们班的这位同学读一读（出示：luófúyù），你能叫出他的名字吗？
小伙伴hāhā笑。小河水huāhuā流。
教师提问，学生回答
（3）请带头饰的学生带同学听音乐做动作表演
（4）图中识字，激发兴趣
1、音节朋友不仅能和我们做游戏，还能带领我们到公园游玩。
（电脑课件）教师叙述：看，这是美丽公园的一角，这里一共有几个人？读读音节，看看他们分别是谁？