山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第6课黄河颂》学案
新人教版
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，理解诗歌歌颂黄河，赞颂伟大民族的内涵。

2、品味诗歌的语言。

3、培养热爱祖国、热爱生活的感情。

【学习重点】
通过有感情地朗读课文，理解诗歌歌颂黄河，赞颂伟大民族的内涵。

2、品味诗歌的语言。

【学习过程】
快乐预习
明确学习目标
自主预习
学习任务一：了解作者及时代背景
作者光未然：原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。

黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。

每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

经冼星海谱曲后风行全国。

学习任务二：初读课文，给下列加点的字注音
颠．（）澎湃．（）狂澜．（）屏障．（）哺．育（）九曲．连环（）
学习任务三：再读课文，独立回答下列问题
全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？
3、小组合作：交流以上预习情况，互相解疑
预习质疑：（教师寄语：发现问题有时比解决一个问题更重要）
你还有什么不理解的地方写在下面。

二、合作探究
1、阳光展示：展示预习成果
2、导学点拨：
（1）、歌词中反复出现的“啊，黄河！”起什么作用？
、
（2）、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。

你认为这首诗的风格是豪迈的，还是委婉含蓄的？为什么？
1
结合时代背景分析，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
三、拓展提高：
展开想象，将下面三个词语连缀成一段话。

奇观诗句传说
四、感恩达标：
1、给下列加点的字注音。

（3分）
高山之巅（）澎湃（）万丈狂澜（）一泻万丈（）
九曲．连环( ) 哺育（）
2、指出下面句子所用的修辞手法。

（2分）
A 啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。

（）
B 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。

（）
3、歌词中反复出现的“啊，黄河！”起什么作用？（2分）
2。